美丽的小兴安岭教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“美丽的小兴安岭教案”。
第23课《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计 叶占瑜
教学目标 知识与能力
1、学会本课生字，联系上下文，读懂词语，理解文意，体会作者用词的准确生动；
2、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。过程与方法
3、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。情感与态度
了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学重点
1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。
2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。教学难点
1、体会作者用词的准确性；
2、抓住季节特点。
课前准备
1、组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。
2、制作小兴安岭四季风光的课件。
教学过程
一、激情导入：
同学们，在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园。课本上称它是：“美丽的小兴安岭”。你们想去看看吗？让我们一起打开书，看第23课《美丽的小兴安岭》，思考小兴安岭给你留下了什么印象？
二、整体感知课文
1、欣赏了小兴安岭美丽的四季，请同学们快速的浏览课文，小兴安岭给你留下了什么印象？（美丽的花园、巨大的宝库、绿色的海洋）
请同学们看第一部分（1）这部分重点描写了什么？小兴安岭的树为什么说这里就像绿色的海洋？你是从哪儿看出来的？
绿色的海洋：数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片都能说明小兴安岭的树——数量多、种类多的特点
读到这样的句子使你想到了什么？能说说么？ 可能想象到：蓝天，绿树，小溪，各种各样的树木 这样的景色给你什么样的感受呢？你能美美地读一读么？ 请同学们小声地读一读。
作者是怎样具体地描述这美丽景色的呢？
接下来我们一起来看第二部分，第二部分描写了小兴安岭的树木一年四季的变化，下面我们一起重点来学习夏天的小兴安岭。
三、抓住重点句段，品读体会。
（一）、学习“夏天”一段。
1、请同学们小声地读一读第4段。
2、检查自学
（1）、这一段有几句话？
（2）、这四句话都像我们介绍了那些景物？用画批注的方法标注在书上。（3）、画一画你最喜欢的语句，想想为什么喜欢。
3、谁愿意来说一说夏天的小兴安岭给你留下了什么样的印象？
繁盛的、生命力旺盛的、你从课文中那个词哪个句子感受到的？能给大家读一读么？ 分析：树木长得郁郁葱葱，密密层层的……遮住了蓝蓝的天空。具体到那个词你觉得夏天是很繁盛的？
郁郁葱葱，密密层层，封的，严严实实，挡住了，遮住了。这几个词都说明树木长得异常茂密，展现出了夏天小兴安岭的勃勃生机与旺盛的生命力。能不能用课文上的一个词来概括夏天的树木什么特点？ 郁郁葱葱
四、朗读训练：
这么美的景物，我们来读读好吗？喜欢哪一句的就多读几遍。请同学们就带着想象自己读读这一段。同学之间互读。给时间读书 教师点生读，3人（分层次）
（二）、按上述方法，学生自学“春、秋、冬”三段。或者你喜欢哪一段就通过老师给你的几个方法自学哪一段。给出学生自学策略：或小组合作学习?? 学生汇报：好，有谁是研究春天的？谁愿意来说说你都有哪些研究成果？ 能不能用一个词来概括春天的树木是什么景象？生机勃勃
都描绘了哪些事物？你最喜欢哪一个？为什么？树木——新的枝条、叶子——嫩绿、积雪——融化、小鹿——喝水、木排——流淌 一派万物复苏的景象
这样的景象给你什么感觉，带着这样的想象读一读 点名读
秋：能不能用一个词来概括秋天的树木是什么景象？黄绿相间 都描绘了哪些事物？秋天的景物有哪些特点？抓住物产丰富。——酸甜可口的山葡萄、又香又脆的榛子、鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。冬：能不能用一个词来概括冬天的树木是什么景象？一片银白 都描绘了哪些事物？冬天的景物有哪些特点？ 雪花、积雪、西北风、黑熊、松鼠
这样一个银白的世界给你什么样的感受？带着这样的感情读一读 点名读
五、课堂检测: 哪一组词最适合概括小兴安岭每个季节树木的特点？ A 草长莺飞骄阳似火秋风萧瑟寒气逼人 B 桃红柳绿烈日炎炎秋高气爽天寒地冻 C 生机勃勃郁郁葱葱黄绿相间一片银白 D 春色满园酷暑难耐秋风习习寒风凛冽
六、总结全文
大家谈得很好，是啊！走进小兴安岭，就好像走进了我们生命的绿色，我们在融入了对大自然的赏心悦目的同时，也有对自然界现状的深深地思索。让这份珍贵的绿意永远在我们心中铭刻，让我们携手，让小兴安岭的美丽永恒！
七、布置课外作业
(出示课件：这么美的课文，课后，同学们还应该去背一背，还可以学习这篇课文抓住景物特点的写法，来写一写自己的家乡。)板书设计：
总 “绿色的海洋” 春：枝叶抽春水涨
美丽的小兴安岭 分夏：枝叶茂野花开
秋：色彩艳野果熟
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