语文园地四教学设计[全文]_语文园地四教案

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语文园地四

一、教学内容：人教版四年级语文下册第四组《语文园地四》

二、教学目标：

1、口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并培养学生认真听的习惯，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容简洁、清楚。

2、习作练习：写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，认真观察图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。培养学生写作的良好习惯。

3、我的发现：能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。

4、日积月累：读成语，了解成语的含义，并能试着运用。

5、拓展延伸：通过宽带网，了解战争带来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。

三、教学重难点：

1、理解诗句的含义。

2、读出诗歌的节奏和韵律

四、教学准备：

1、课件。

2、搜集新闻。

五、教学时间：4课时

六、教学流程：

创设情景，展示目标——自主学习，合作交流——检测自学情况——教师精讲点拨——课堂巩固练习——课堂小结，提升

七、教学过程：

第一课时 口语交际

第一步：创设情景，展示目标

1、提问导入

（1）、同学们，我们生活在现代社会里，时时处处都 能感受到新闻的存在。你们平坦都 是用什么方式来了解新闻的？（2）、听广播、看电视、读报纸、上网，这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到车内和办外的新闻，让地球变得越来越小。作为“地球村”的村民，我们应该关注车内外发生的事情。那就让我们召开一次新闻发布会吧！

2、展示目标

（1）、培养学生关注新闻的意识。（2）、培养学生搜集、整理信息的能力。（3）、提高学生的口头表达、交际能力。第二步：自主学习，合作交流

１、明确要求：

（1）、表达清楚、明白、简洁

（2）、新闻发布人要大方自然，吐字清晰

（3）、对自己所发布的新闻有比较全面的了解，能够回答别人提出的问题。

2、小组内交流

第三步：检测自学情况

1、要完成一次成功的新闻发布会，你们认为做哪些准备工作？

2、检查各个小组准备材料情况

3、了解各小组交流的进展

第四步：教师精讲点拨

1、要完成一次成功的新闻发布会，必须做到：

(1)、要选 一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人、(2)、发布的新闻要有意义。

(3)、发布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。

(4)、作为必面人要对自己所发布的东西有比较全面的了解，能够回答别人提出的问题。(5)、新闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。

2、根据“时事”“经济”“文化”“教育”“体育”“日常生活”“其他”“这几大版块自由组合，交流、讨论、整理。教师巡视指导。

3、召开小小新闻发布会

（1）.新闻发布会主持人宣布相关要求。

每个版块的三个代表分别发言。发言后有一分钟的提问时间。（2）.评价新闻发言人的发言，教师交流、指导。（3）.总结刚才新闻发言人的公有优缺点，再次准备。（4）.新闻发言人发言。

4、主持人宣布新闻发布会结束。

第五步：课堂巩固练习

1、选出“最佳新闻发言人”；

2、选出“最佳新闻”；

3、选出“头条新闻”；

4、选出“热点新闻”。

第六步：课堂小结，拓展提升

1、通过今天的小小新闻发布会，你有一些会么样的收获？

2、同学们，作为新世纪的建设者，我们从小就要学会关心国内外大事，同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识。像这样的小小新闻发布会我们以后还会经常进行，希望更多的人能通过这种活动锻炼自己，提高自己

第二、三课时 看图写话

第一步：创设情景，展示目标

1、触景生情

（1）、播放残酷的战争图片，然后定格在书中的那张照片上。

（2）、启发谈话：战争给从类带来的灾难是深重，这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。看了刚才的录像和这张照片，你有什么想说的吗？

2、展示目标

（１）．引导学生运用已有的看图能力，细心观察，从中提取此次作文的核心信息。（２）．当堂完成情景描写练习。

（３）．结合本单元的学习重点，利用文本提供的资源，激起学生对和平的关注和向往。

第二步：自主学习，合作交流

1、自读习作提示，了解习作内容与要求

2、仔细观察图片，想一想：这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子以后的命运会如何？

第三步：检测自学情况

按以下问题，逐一了解学生的初步感知：（1）、这个小孩为什么哭？（2）、他的父母在哪里？（3）、当时可能发生了什么事？

（4）、这个孤独的孩子以后的命运会如何？

第四步：教师精讲点拨

1、指出要求：下面，我们就围绕这张照片，展开合理的想象，把看到的和想到的写下来。

2、指导观察和表达

（1）、整体感知图中的景和人。说一说：图上讲的是什么？

（2）、突出图中重点“孤独的孩子”，引导学生去想象：这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孩子今后将会怎样？

（3）、完整表达，教师鼓励学生调动已学的知识或课外资料帮助表达，力求说清楚、说完整、说具体。

3、在说的基础上，指导学生把看到和想到写下来。要求：内容具体，语句通顺，表达出自己的真情实感。

第五步：课堂巩固练习

１、师过渡：下面就大家根据刚才的交流，把我们从这张照片中看到的、想到的记录下来，让所有有同情心的人都记住这个孩子撕心裂肺的哭喊吧。

2、学生写作，师巡视。

3、展示片段，师小结点评。

4、学生继续修改作文

第六步：课堂小结，拓展提升

同学们，希望你们通过课文阅读、看电影电视、听故事、参观展览等活动，了解更多的有关战争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹，并计给你的朋友听。

第四课时

（一）、谈话导入

同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤。现在就让我们再次读读那些词句，更深刻地感受一下吧。

（二）、学习“我的发现“

1、学生自由读这些句子。

2、四人小组讨论交流：你发现了什么？

3、全班交流：你发现了什么？这两个句子中带点的部分表达了怎样不同的情感？

4、从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。

5、教师小结

同学们，通过刚才对这些词句的学习，我们不仅理解了这些句子，而且还用你那充满智慧的眼睛去发现，用聪明的大脑去思考，可谓一举多得！语文王国时，只要你有一双善于发现的眼睛，你会感受到魅力无处不在，希望你在以后的学习中有更出色的表现。

（三）、学习“日积月累”

1、自由读“日积月累”中的成语。注意：读准字音。

2、指名读成语，集体正音。

3、再读成语，边读边思考这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。

4、学生上台讲成语故事。

总结：流传千古的成语中，能看到中国的历史和文化，让我们多积累些成语，把这里的成语背下来。

（四）、教学“宽带网”

1、朗读宽带网中的内容。

2、你在生活中还收集了哪些英雄人物的故事？

3、学生展开收集资料。

4、举办故事交流会，评选故事大王比赛。

九、课后反思：

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