语文园地四教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“语文园地四教案”。
语文园地四
【教学目标】
１、通过认字，引导学生发现识字方法。
２、通过读句子，发现多音字；读音不同，意思也不同。３、引导学生积累好词好句，优秀段篇。
４、口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。【重点难点】
自主识字，主动积累词汇。【教学课时】 ３课时。【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
师：小朋友们，欢迎来到语文园地！语文园地的主人在向我们致意呢！我们来看看本期园地里有些什么？（出示语文园地四）
二、我发现
引导学生发现规律，自主识字。
请大家翻开书，读一读“我的发现”这部分的汉字，看一看有什么规律。学生Ａ：我发现目字旁的字和眼睛有关。学生Ｂ：我发现月字旁的字和身体有关。学生Ｃ：我发现足字旁的字和脚有关。学生Ｄ：我发现提手旁的字和手有关。１、我们读一读这些字。２、指名读要求会认的字：
擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸（老师出示生字卡片），练习扩词，说句子，还可以让学生做动作来理解意思。３、教师小结：
形声字分两半。形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不同意思变。从这些汉字，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗？
（蚊、蚂、蜻）（赶、起）（认、说、话）
二、我会读
积累词汇，丰富语言。
１、教师出示题板，学生观察这些句子，句子中有什么特别的吗？（有的字下面加了点）
２、教师范读，听一听，你发现了什么？（带点的字读音不同，意思也不同）３、自由读： 注意带点字的读音。４、指名读，齐读。
第二课时
１、出示图画，提问：
你去过海边吗？那一定见过浪花吧，自豪地告诉大家，浪花是怎样的？ ２、没见过浪花的同学别着急，读一读这篇短文，你就知道了。３、老师范读。
４、学生试读，把句子读通顺、连贯。５、请同学接龙读短文。６、说一说：
现在你知道了什么？你觉得浪花怎样？（可爱、淘气）７、齐读，指名读：（指导朗读）
露出可爱的笑容，带着微笑读短文。读了短文，让别人听了好像真的见到了淘气的浪花。８、配乐朗读短文。
第三课时
口语交际：续讲故事
一、创设情境 １、出示插图。２、出示小兔插图：
有一天，小兔在乡间的小路上散步，两旁的景色可美啦，但正看得入神。再出现小松鼠，小
松鼠急急忙忙向他走来了。小松鼠为什么急急忙忙呢？向小兔走来是想干什么呢？老师讲到这儿，讲不下去了，请同学们帮帮忙，仔细看图，充分发挥自己的想象力，把这个故事续讲完，看谁讲得好。提示：
小松鼠可能为了什么事才急急忙忙找小兔？小兔会怎么说？ 怎样帮助小松鼠？
⑴自由发挥讲，讲给同桌听。⑵小组内交流。
⑶指名上台读，其他同学认真听，他讲的故事什么地方说得好。⑷评价（学着评价同学的优点，再补充自己的看法）。
过渡：大家讲得真好，讲得更生动，老师都听得入迷了。现在请聪明的你把自己讲的故事画一画，看谁画得好。
二、画一画
１、学生自由画画，老师巡视。
２、先画好的同学放在实物投影仪下让同学们欣赏，评价。３、小组交流。４、评出“小画家”。
三、拓展活动
根据自己画的画，把这个故事完整的讲给家人或朋友听。
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