苏教版六年级下册科学能量的转换教学设计_能量的转换教学设计

教学设计时间：2020-02-27 06:30:53 收藏本文下载本文

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苏教版六年级下册科学能量的转换教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“能量的转换教学设计”。

（苏教版）科学六年级下册第五单元神奇的能量

第二课《能量的转换》教学设计

丰乐镇程店小学李立清

一、教学目标： 1.知识与能力

知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量，并知道能量的具体转换过程。2.过程与方法

能针对具体的情景，说出什么形式的能转化成了另一种形式的能；能设计并运用简单的实验来亲历能量的互相转化过程并加以研究；能与同伴一起交流和探讨一些有关能量转化的知识。3.情感态度与价值观

能积极地从事有关能量转化的探究活动，并与同伴一起合作、交流，逐步培养学生的科学素养；在探究活动中培养学生不断地提出一些问题、自己设计研究方法去解决问题的科学精神；懂得看似平常的事物往往蕴藏着科学道理。

二、教学重难点：

1.重点：知道一种形式的能量可以转换成形式的能量。2.难点：理解各种形式能量之间是如何转换的。

三、教学准备：

有关能量转化的课件；使用太阳能电池的计算器、太阳能的应用材料、手摇发电机；火柴、细铁丝、三角架、石棉网、花生米、水、小烧杯、软胶塞；大扣子、粗线，记录单等。

四、教学过程：

(一)情境导入

上一课，我们学习了各种各样的能量都有着不同的作用，今天这节课我们继续认识能量方面的知识。

1.谈话：冬天天冷时，同学们常常两只手互相搓搓，就觉得暖和些了。这里都发生了什么样的能量形式的变化？（在搓手的时候，同学们会感觉到手里慢慢有点热，其实是由我们体内的化学能转换成了热能和声能了。）

2.我们在学习、生活中已经知道了很多形式的能量，如电能、风能、热能、光能等，那么你们知道我们用得最多，也是用途最广的一种能是什么吗？（电能）（课件出示电灯图）提问：是什么形式的能量使电灯亮起来的？

3.讲述：电能让电灯发光、发热，我们就说电能转变成了光能、热能，可以把它这样记录下来。

板书：电能→光能、热能

4.谈话：其实，能量有一个重要的特点：就是它可以从一种形式转换成另一种形式，这就是我们今天要探究的课题一—能量的转换。（板书课题）

（二）实验探究

1.谈话：下面我们通过一个小实验来看看能量是如何转换的。（认识能量之间的转换）

2.教师按照教材上的实验操作，提出做点燃花生米加热水小实验的要求。3.提问：请同学们猜测一下，可能会出现什么样的结果？说明了什么？

（用温度计量一下加热前后的温度，给学生看，引导学生回答：水温会上升，产生了热能。）

4.学生分组实验，完成实验报告单。

5.研讨:对比加热前后水温的变化，说说在这一过程中能量是如何转换的？

（指出：花生米里的能量是化学能）（全班交流得出：点燃花生米，给烧杯中的水加热后，花生米中的化学能转换成了光能和热能，使水温升高了。）

板书：化学能→光能、热能

6.教师指出：花生米燃烧后把其中的化学能转换成了光能和热能，那生活中的热水也是由烧水的材料煤、柴草等燃烧后化学能转化成热能的。刚才我们通过实验验证了我们的猜测。

7.解决问题：

（1）（课件出示教材第56页上的图）引导学生观察能量转换的过程。描述图中能量转换是如何进行的？）

（2）小组内讨论交流。

（3）全班汇报交流结果。

（4）师生共同完成能量转换过程的描述。（课件出示)太阳的能量以光能的形式辐射到地球，植物接收了来自太阳的光能，把光能转换成化学能储存在植物体内，人吸收植物的化学能转化为机械能，发电机把机械能转化为电能，电热水壶把电能转化为热能和声能。从而使水烧开。（课件出示)即：太阳能→化学能→机械能→电能→热能→声能。

（三）实际应用

1.谈话：我这有一个好玩的东西（出示“飞旋的扣子”，边说边玩）。2.讲解飞旋的扣子的做法及玩法。3.让学生小组合作按要求制作玩具。

4.学生们展示自己的玩具，比一比谁做得好。在学生玩过之后研讨：这里面蕴藏着什么科学道理？

5.全班交流其中能量转换的过程。

6.请同学们回想自己玩过的溜溜球，其中能量又是如何转换的？ 7.出示太阳能应用材料，让学生猜想是什么能量转换成什么能量。8.学生交流讨论其中能量转换的过程。

9.出示手摇发电机，演示能量转换，学生分析交流。10.小结：科学就在我们身边，小玩具里也蕴藏着大道理！

（四）拓展延伸：

运用你掌握的关于能量转换的知识，以卡通画的形式将第56页下闹钟过程中的能量转换过程画出来，应至少画两种能量转换。

全班交流创作结果。

（五）总结全课

通过本课的学习，谈谈你有哪些收获？

（六）课外延伸