《小露珠》教学设计_教学设计小露珠

教学设计 时间:2020-02-27 05:18:42 收藏本文下载本文
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《小露珠》教学设计

——生命因奉献更美丽

教学要求:

1、学会课文中的生字,理解由生字组成的词语。

2、能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。

3、理解课文,学习小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格。

4、凭借对课文的朗读感悟,知道小动物和植物都喜欢小露珠,感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质。

教学重难点:

让学生通过反复有感情的朗读,想象文中所描绘的美的意境,感悟小露珠无私奉献的品质。

课前准备: 多媒体课件。教学过程:

一、创设情境,导入新课

1.出示谜语:同学们,今天老师给大家带来一则谜语,请大家仔细听: 闪亮透明小圆球,不大不小像大豆。花草树叶当摇篮,摇来摇去真自在。太阳出来去无踪,那是自然一奇观。

2、指名学生说出谜底(露珠)

(设计意图:对于三年级的学生,猜谜一直是学生感兴趣的一个话题。上课伊始就以这个学生感兴趣的谜语为切入点,可以让学生在课一开始就保持高度集中的注意力,为下面的字词教学打下铺垫。)

3、老师:对,这个谜底就是小露珠,瞧,它来了——(课件展示小露珠),让我们一起来看看美丽的小露珠吧。

(设计意图:小露珠虽说是学生平时身边多见的一种自然现象,但学生多会有一种平常的东西视而不见的心理,现在老师在课堂上把学生身边的事物展示出来,让学生对平时日常生活中的简单现象有一个回忆,先让学生在视觉上有一个对小露珠美的感性认识。)

4、想一想你能用哪些词语形容刚才你看到的小露珠

(晶莹剔透,晶莹透亮,熠熠生辉,惹人喜爱,光亮,清亮„„)过渡:同学们用了这么多美丽的词语来形容小露珠,作者在课文中把小露珠写的更美,现在就让我们一起来读一读这颗美丽的——小露珠(学生齐读)

二、字词入手,初步感知

1、学生自由朗读课文,要求读正确生字,读通顺课文(不认识的字看书后生字表上的拼音,或查字典注上拼音。)

2、交流词语

师:课文中作者用了哪些词语来写小露珠的美丽呢?自由读课文用笔圈一圈,再读一读。

闪亮、透明、圆润、光彩熠熠、(1)读词语“闪亮”

读句子:“早哇,像钻石那么闪亮的小露珠。”(2)读词语“透明”

读句子:“早哇,像水晶那么透明的小露珠。”(3)读词语:“圆润”

读句子:“早哇,像珍珠那么圆润的小露珠。”(4)读词语:“光彩熠熠”

读句子:“一会儿,太阳公公披着云霞,爬上了东山,染红了天空,照亮了大地。霞光中,小露珠光彩熠熠。”

(设计意图:这个环节的设计把字、词、句进行了有机的组合,这样避免了单调的生字学习,把句子的朗读提出来,读通了句子为学生读整篇课文打下基础。)

过渡:刚才我们读了三句打招呼的话,都是谁在与小露珠说话呢?让我们一起来听一听。

三、品读对话,感受小露珠的外表美。

1、出示:“小青蛙”、“小蟋蟀”、“小蝴蝶”

2、相机出示对话:

“早哇,像水晶那么透明的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。“早哇,像水晶那么透明的小露珠。”爬到草杆上的小蟋蟀对小露珠说。“早哇,像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。

3、指导朗读。读好“早哇”一词,体会小青蛙,小蟋蟀,小蝴蝶非常有礼貌,读出亲切。

4、师:小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶都非常喜欢小露珠。为什么呢?让我们用“因为„„所以„„”的句式来填一填。

喜欢小露珠,因为它。

(设计意图:小学生正处于语言发展的最佳年龄,他们词汇贫乏,掌握的句式也非常有限,对于他们来说,扩大词汇量,熟悉各种句式,是学习语言的首要任务

。这个填空题的设计要求学生用书上的语言来说一说。这是对文本语言的简单复制,强化“像钻石那么闪亮”、“像水晶那么透明”、“像珍珠那么圆润”三个词组,帮助学生积累。)

5、小结:通过刚才的填空,我们知道小动物们都非常喜欢小露珠,都用最美丽的语言夸奖小露珠。我们来看,这些夸奖的句子,这些最美的句子,其实他们都用了一个什么句式?

6、学习比喻句,进一步明白小动物喜欢小露珠的原因。(1)教师出示三个比喻句: 像钻石那么闪亮的小露珠。像水晶那么透明的小露珠。像珍珠那么圆润的小露珠。(2)齐读三个比喻句。

(3)比喻就是把一样东西比作另一样东西,有着相同的特征。这三个比喻句,分别把什么比作什么?

(4)学写比喻句

像钻石那么闪亮的小露珠。像水晶那么透明的小露珠。像珍珠那么圆润的小露珠。像

的小青蛙。像

的小蟋蟀 像

的小蝴蝶。

(设计意图:这题学写比喻句的设计,把课堂知识与课外延伸有机结合,没有呆板的让学生另造比喻句,而是把课本上的句子运用了起来,而学生在这儿填写好以后又为后面的表演对话作了一个铺垫。)

7、师生一起表演对话

(设计意图:师生一起参与的课堂才是最平等的课堂,才是学生乐学的课堂,老师在这里可以扮演小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶任意一个角色,让学生扮演小露珠,一起配合动作把课文中的语句,和刚才学生填的语句有机结合进行一段语言训练。)

8、总结:小动物们都非常喜欢小露珠,因为在它们的眼里,小露珠是那么的漂亮,那么的美丽。(板书:外表美)

过渡:小露珠不仅赢得了小动物们的喜欢,还给植物们带来了变化?让我们一起走进大自然去看一看。

四、细化感悟,感受小露珠的心灵美

1、自由朗读课文第六自然段

2、讨论: 谁格外精神?

出示句子:霞光中,小露珠光彩熠熠,把所有的植物都装点得格外精神——(1)理解“精神”

小露珠出现在初秋季节,那时侯,天气还很热。火辣辣的太阳晒了一整天,到了傍晚,植物都被晒得怎么样了?(晒蔫了)

(让学生联系第2课学过的词语来说一说,)

晒蔫了也就是没有了——精神,经过小露珠的滋润,花草树木又变得——(格外精神)

(2)指导读,怎样读就是格外有精神,齐读。

(3)同学们怎么样做就是格外有精神(让学生用自己实际的动作来理解格外精神)

(让学生明白,“精神”一词不光可用在植物身上,同样可用于人)(设计意图:对于这种抽象的词语理解,指导学生把书本和生活相联,把旧知与新知相联,教给学生理解词语的方法,有利于培养学生的理解能力和激发他们自我探求的兴趣,让词语走进学生的心灵,成为学生心灵的一部分。)

3、所有的植物课文中指的是哪些植物?

出示句子:金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝,显得更加生机勃勃。

(1)除了课文中写到的植物,你认为还有哪些植物格外精神?(2)谁像俊俏的小姑娘?

(3)美丽的珠宝指的是什么?(小露珠)

(4)为什么说小露珠是“美丽的珠宝”(因为这时的小露珠“光彩熠熠”)(5)理解“光彩熠熠”

查字典理解“熠”这个字的意思。

让我们一起来看看光彩熠熠的小露珠(课件播放各种植物上光彩熠熠的小露珠)

出示课件,师配音:让我们走近些,细细地欣赏一下在阳光下,在小露珠点缀下的花草树木。呀,在阳光下,小露珠亮亮的,一闪一闪,一颗、两颗、三颗,光彩熠熠,就像„„

(设计意图:这儿对于词语的理解,把传统的字典与现代的多媒体有机的结合,字典只能从字面上理解单个字的意思,但对于词语整体的意思,学生不能很好的体会,这时的多媒体教学刚好补充了这一不足,学生通过整体美的画面播放轻松地理解了光彩熠熠这个词语。对于植物们生机勃勃的样子,同学们有了更加直观的感受。)

(6)指导朗读:在刚才的画面中,我们看到在阳光的照耀下,在小露珠的滋润下,黄的更黄,(金黄的)向日葵;绿的更绿,(碧绿的)白杨树;红的更艳,(紫红的)喇叭花。所有的植物都是如此的(生机勃勃),让我们一起把这种生机勃勃的画面读出来。配乐朗读

4、说话训练:是谁让这些植物变得如此生机勃勃?(小露珠)是呀,植物是多么的感谢小露珠呀。请你代表一种植物对小露珠说一句感谢的话吧。

(设计意图:对于说话的训练一直是语文教学中值得重视的话题,让学生在课堂上把自己内心的积淀一吐为快,用课堂的语言表达内心的感受。感悟植物对小露珠的感谢之情)

五、升华情感,感受小露珠无私奉献之美。

1、过渡:动物喜欢小露珠,植物感谢小露珠,太阳公公出来了,小露珠就要走了,大家是多么想把小露珠留住呀!

2、教师引读:你看:向日葵——(向她点头),白杨树——(向她招手)你听—:喇叭花——(动情地吹奏着乐曲)大家——(多么想把小露珠留下呀!)

3、展开想像的翅膀

(1)想像这样的分别场面,可以用哪些词语来形容?(依依不舍,难舍难分,依依惜别)

(2)假如你是一种植物,在这分别时刻你会为小露珠说些什么?(设计意图:此处是文本的一个空白,在此抓住文本的一个空白进行语言文字的训练活动,让学生展开想像的翅膀,老师搭建一个表达的平台,一切水到渠成,学生倾吐着,表达着,在语言文字的表达中升华情感。)

4、小结过渡:在太阳公公温柔地抚摸下,小露珠渐渐地变成了水蒸气,就要消失了,小露珠要到哪儿去呢?她明天真的会来吗?她明天怎么来呢?请同学们轻声朗读课文第一自然段,想一想,在文中划出相关的词语句子。

(设计意图:在此将文章本来的顺序作了一个调整,使教学环节环环相扣,达到一种水到渠成,浑然天成的境界。)

5、总结

1、夜幕降临,水蒸气遇到冷又变成小露珠停留在草叶上、花朵上,到黎明的时候又和我们见面了。她还是那么闪亮、透明、圆润,滋润着万物。她不仅样子美,作用大,而且心灵美。让我们永远记住它,我们的好朋友----(再读课题)-----小露珠

2、小露珠明天又将来到我们身边,这美丽的小露珠,这难忘的小露珠,明天你们愿意成为那颗小露珠吗?课后请你以“明天,我就是那颗小露珠”为题,写一段话或一首诗。

(设计意图:情感的积淀,感情的升华,从语言文字的训练到主题的升华,由易到难,循序渐进,基于文本,又高于文本。体会到小露珠的奉献之美,由悟小露珠的无私奉献到做一颗无私奉献的小露珠,这是向更高层次的迈进。)

板书设计

外表美

闪亮

透明

圆润

15、小露珠

心灵美 作用大 牺牲自己 无私奉献

《小露珠》教学设计

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