商是一位数的笔算除法例3(四舍求商)教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“四舍法求商教学设计”。
第3课时 商是一位数的笔算除法（2）
【学习内容】教材第76页例3。【学习目标】
1．学会“四舍”的试商方法，正确地计算除数是两位数的除法。2．知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。【学习重难点】
重点：掌握把除数看作和它接近的整十数进行试商的方法。难点：学会调商的方法。【教学准备】课件。【教学过程】
一、情景导入
1．全班学生在练习本上计算，师巡视。2．口答：在35×4里填上“＞”或“＜”。310 138 51×6 3．()里最大能填几？20×()＜84 30×()＜160 4．导入。通过刚才的练习，同学们经历了除数接近整十数的笔算除法的试商过程。今天我们继续来学习商是一位数的笔算除法。(板书课题：商是一位数的笔算除法(2))
二、探究新知 1．教学例3(1)小题。
①出示例3(1)小题：一个笔袋21元，84元可以买多少个？ 师：怎样列式？和上节课学习的除法题有什么不同？ 生：84÷21＝
师：你能计算出84÷21等于多少吗？是怎样想的？学生讨论。生：21×4＝84 84÷21＝4 生：80÷20＝4 84÷20≈4 ②探讨如何进行试商。
引导学生口述：除数21接近整十数20，把21看作20来试商，这样把84÷21转化成84÷20，应该商几？商写在哪一位上？试商4。因为除数是21，不是20，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“4”，然后把4与21相乘，看结果是否等于或小于84。因为21×4正好等于84，说明商4合适，这时将4写清楚。
③在学生汇报过程中完成板书竖式让学生完整地叙述例3(1)的计算过程。
归纳小结：当除数的个位是1、2、3、4时，把除数的个位数舍去，看作整数来试商，试得的商和除数相乘，如果余数比除数小，说明试得的商是合适的。
2．教学例3(2)小题：一个台灯62元，430元可以买几个？还剩多少元？)师：怎样列式？
生：430÷62＝ 师：你是怎样计算的？ 生：把除数62看作60来试商。师：商几？生：7 师：商7合适吗？请同学们自己检验一下。
生：7×62＝434，434>430，说明商7大了，不合适。师：为什么会出现这种商偏大的现象？(分小组讨论)生：因为除数是62，不是60。
师：因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“7”，不行再调商为“6”。
3．教师小结。
用“四舍”的方法，把除数看作整十数来试商，初商容易偏大，要调小。4．课堂练习。完成教材第76页“做一做”。
三、巩固提高
完成教材第78页第1、2、3、5、7、8、10题。
四、课后作业
教材第78页第4、6题。【板书设计】
商是一位数的笔算除法(2)例3：(1)84÷21＝4(个）
(2)430÷62＝6(个)„„58(元)434>430，商7大了，调为6。教学反思：
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