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平潭一中教师自我发展目标及计划2008、9——2009、7
一、认真学习，更新观念，促使理论素养专业化
1、学习《教育观念的转变与更新》《教师职业道德的构建与修养》《课程的反思与重建》《教师教学究竟靠什么》等继续教育教材。从学科理论的高度去认识自己的教学经验，使之形成一种自觉的、理性的教学行为。积极参加省、市、区、校组织的各种新课程学习。研究学习新课标精神并用以指导自己的教育教学活动。不断充实自己，从“传统”与“现代”这两个角度来熟悉并掌握本学科的理论：既能掌握本学科的传统理论，又能站在学科的前沿，对本学科的发展有相当程度的了解。在处理教材和运用学科理论上做到运筹帷幄。
2、强化教学反思能力。通过反思分析自己的教学究竟面临着哪些问题？哪些问题是关键性问题？从什么意义上讲，这些问题是关键性问题？如此等等。
二、努力探索，大胆实践，促使教学实践专业化
在教研组通过问题探究、自修反思、研训互动、示范模仿、现场诊断、情境体验、参与分享等方式来发挥实践性知识在教师专业发展中的作用。配合强化教研组、备课组的建设，促使教研组活动成为了一种真正意义上的学术交流活动，由原来的一成不变的会议式更多地转为课堂教学观摩、实验、争鸣。
三、提高教学效率，促使教学品质专业化
在教研的实践中，发展自己，将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动的过程，通过这个过程来强化自己的教学实践能力；将学科知识能力和教育理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业知识，重构自己的专业知识结构。
在教学中注意学法指导，努力培养学生良好的学习方法和习惯，努力使学生第一年基本形成“三先三后”的学习习惯，即先预习后听课，先复习后作业，先做课内作业后做课外作业。努力培养学生形成爱学习（兴趣浓厚、动力巨大、目标明确）、敢学习（意志坚强、毅力持久、心态健康）、会学习（方法正确、习惯良好、效果显著）的学习品质。
认真探索班级中不同层次学生进行分层教学和辅优补差活动。提倡不同层次学生进行布置不同作业的尝试。辅优促中补差要做到时间、地点、内容、人数落实，同时要注意时间的利用效率
四、师德
在05—08三年里，本人将继续恪守教师职业道德基本规范，使自己形成明礼诚信、勤学乐教、廉洁奉献的师德风尚，规范和提高自己的道德观念，敬业爱岗，敬业爱生，为人师表，树立良好的教师形象。
1、将继续认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中华人民共和国末成年人保护法》等法律法规，自学遵守法律和各项规章制度。
2、学习教育家的优秀品质，提高自身的政治素质。
3、学习先进教师、师德标兵的先进事迹，提升自身的思想修养。
4、继续努力在学生和家长心目中树立良好的信誉。
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