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物理教研组计划
一、指导思想
本学期努力贯彻教育部《基础教育课程改革纲要》的精神，继续转变教育观念，更新教育思想，以学习促转变，以物理课程改革为中心工作，积极推进评价与考试制度改革，在认真学习和领会市、区教研室有关教学工作要求的基础上，结合本片实际，加强物理教师队伍建设，将新观念、新思想，新方法、新模式引进课堂，结合课题研究努力引导学生建构自主、合作、探究的学习方式，加快信息技术与学科教学的整合的步伐，提高教研信息化水平。加强我片物理中心组成员队伍的建设，使我片物理教学的研究不断创新，从而进一步推动物理课程改革和中考改革的稳步发展。具体计划如下：
二、本学期物理教研的基本思路及教学要求
（一）教研的基本思路及具体措施
1、加强师资培训，转变观念，迎接新课改挑战。为提高自身的业务理论水平，自己应首先认真、系统的学习《基础教育课程改革纲要》（试行）、《物理新课程标准》及解读等一系列课程改革文献，明确基础教育课程改革的大方向和目标要求，并组织全体教师学习相关内容，组织研讨，谈心得体会等，尽快转变教学观、学生观和课程观，并逐步渗透到今后的教学过程之中。具体工作如下：① 组
织学习《基础教育课程改革纲要》，确定现代教育理念，增
强实施课程改革的自觉性和责任感。②组织物理学科课程标
准、新教材的培训和学习，组织教材分析和教学研究，领会
新教材的结构体系，落实物理实践活动和物理科普讲座，发
展学生对于科学技术的兴趣和爱好，扩大学生的知识面。充
分了解学科改革的突破点，逐步掌握实施新课程标准的有效
教学方法，并结合课堂教学组织观摩研究课。③优化课堂教
学,引导学生高度参与学习过程，学会学习并主动学习，充分
挖掘物理教学过程中的教育功能，积极推进素质教育。④进
一步推广和加强多媒体电教手段在物理课堂教学中的辅助
作用，提高课堂教学效率。⑤组织新教材的培训和学习，组
织教材分析和教学研究，把握指导思想和教材的结构特点，重视物理在自然现象、社会生活、生产技术和近代科技中的应用，重视学生学习能力、创新精神和实践能力的培养。的教学策略，探讨和交流提高学生实践能力和学习能力的方
法和经验，及时通报有关改革的信息和有关的资料。
2、优化教学过程，构建新模式，努力提高课堂教学效
率。
(1)以课题研究为龙头，大力开展教学改革实验，要求每个备课组至少有一个研究课题。组织骨干教师研究“学生自
主式学习”、“探究式学习”、“合作式学习”等新的教学模式,以课题研究推动新课程、新理念的推进实施。新的教学理念
要贯彻，新教法要使用。积极动员中青年教师广泛参与，推
出几节能体现新模式教学的教学研究课。本学期物理教学模
式的核心仍然是“六环节教学”，杜绝“满堂灌”“一言堂”。
(2)努力倡导分层教学，学生的差异是客观存在的，正视
差异，通过动态的分层教学，缩小差异，让每一个学生实现
适合自身条件的最好发展，把全面提高教学质量落到实处。
3、抓好毕业班工作，争取新佳绩。
(1)做好2007年中考试卷分析，用以指导今后教学工作。
(2)广泛调研、听课，充分了解各校毕业班学生情况，了
解教学中存在问题，及时解决。
(3)加强毕业班教学指导，研究学习方法，以基础知识和
基本技能载体，拟定探究式学习题，联系生活实际题，以适
应新中考要求。
5、加强研究和指导日常教学。初二学生是初学物理阶
段，建立学习兴趣，引领学生入门、抓好基础尤为重要。要
求教师抓好落实工作。
（二）教学建议及要求
1.做好物理的入门教学，培养学生学习物理的兴趣，激发学生的求知欲。
2.引导学生在学习物理知识的过程中，逐步养成良好的学习习惯，即要使学生善于观察、勤于思考的习惯，力求理
解而不是死记硬背的习惯，在复习课文的基础上完成作业的习惯，以及运用所学知识或自己动手解决简单问题的习惯。
3.初步培养学生研究和学习物理的主要方式和方法。
4.重视实验教学，按大纲要求认真完成学生的分组实验。在完成大纲中规定的演示和学生分组实验的基础上，应适当增加少量的探索性和设计性实验。
5.重视物理概念的教学，在进行规律篇的教学时应及时渗透能力培养。通过概念和规律的教学，能使学生阐述它们的物理意义和运用规律解释物理现象，并解决有关实际问题，注意培养学生分析概括能力。
（三）措施
1.认真体会物理课程标准的理念，明确高中物理课程的性质和科学地位。
2、以优化课堂教学为中心，促进物理教与学方式的变革
3、积极推进学生成绩评价改革，探索学分认定的方法
4、从学生的实际出发，扎实开展新教材的研究，掌握教学的深广度
5.重视实验教学。要通过观察自然现象，进行演示和做学生实验，能够使学生对物理知识获得具体的明确的认识，培养学生的观察能力和实验能力，培养学生的实事求是的科学态度和提高学生学习物理的兴趣，对每一个学生实
验，要弄清其实验目的和实验原理，熟悉实验器材，掌握实验方法与步骤，对实验中的现象要仔细观察认真分析，能处理实验中出现的非预期的现象，能准确记录数据并能正确处理实验数据以得出正确结论。
6、处理好培优和补差的关系
提优是培养尖子学生，为其成为尖端人才打好基础，转差是面向全体学生，实现整体优化，目的是为国家多出人才、出好人才。无论是提优还是转差，我们都从改善心理素质、抓好非智力因素着手，使他们为实现不同的目标树立信心，培养意志和克服困难的毅力，消除自满或自卑的心理，为实现目标而奋斗。尖子学生采取自学为主、教师指导的方法培养他们的思维能力。差生和优生都是相对的，是从不同目标和不同层次来衡量的，重点中学与普通中学一样都存在转差问题。
培优补差是都要“动之以情、晓之以理、导之以行”，特别需要有热心、细心、耐心，且有恒心，才能进入理想境界，实现整体优化。
中考是对学生知识能力的全面考核，特别是物理考试卷，知识覆盖面广，能力要求高，多数试题都是由两个或多个知识点综合而成。这就要求复习时要注意相关知识的联系，深入了解知识链上的各个环节。为了夯实基础，第一轮复习是关键，所以占了总复习时间的三分之二左右。因为，只有对
所学知识准确、熟练地掌握和理解，才谈得上知识的迁移和能力的提高。所以，第一轮复习要舍得花时间。要按各单元的考查点，从最基本的物理概念、物理规律的辨析开始；要重视课本知识；对课本上的插图、演示实验都应弄清原理；对课本后的练习题都应会做，在此基础上总结每章的解题方法和技巧。
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