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桂花完小2010至2011学年下学期
高段数学教研组教研活动计划
教研组长：刘艳琼
新的学期、新的起点、新的目标、新的举措，为了更好地落实校本教研，提升教师专业发展，让数学课堂充满生机活力，让我们的教学质量不断得以提高。特制定本学期的高段数学教研组标杆教学课堂实践活动计划如下：
一、指导思想
认真贯彻上级教育部门和学校的工作要点，在教研室、学校教导处工作计划的指导下，围绕“一切为了学生的发展”的办学理念，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念，改进教研方法，以有效课堂教学模式为主线，以提高数学教学质量为重点，教研活动继续以理论学习为先导，案例分析为载体，以问题为核心，以带着问题实践—反馈—调整—再实践为基本模式，深入常态课堂，跟踪质量，认真搞好教学研究、教学指导和教学服务，扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展，努力提高数学教学质量。
二、主要工作思路
本学期继续加强学习《数学课程标准》等有着课程改革的材料和相关理论文章，增强课程改革的意识和自觉性，做到理论与教学实践相结合。课堂是落实课程改革的主阵地，努力追求真实、有效，高效的课堂，要从学生的真实需要出发，从教材内容的特点出发，落实学
生必须掌握的知识和技能，努力锻造课改精品课，注重提高课堂教学的水准。优化集体备课制度，发挥集体的作用。继续加大对数学教师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，考试与评价，教学反思等基本内容的教学常规管理。
三、工作重点
1、组织学习《数学新课程标准》第二学段相关内容，发挥校本教研作用，上好教研课。
2、探讨数学教学中“如何培养学生良好的数学学习习惯”具体策略
3、以“数学课堂的有效教学策略研究”课题为牵引，进行“如何通过课堂检测、分层练习和分层作业设计提高课堂教学有效性”的研究。
4、立足基础，开展“如何做好辅优导差工作”的教研专题，以此为契机提高教学质量。
5、探讨数学科目中“提高计算能力的措施和必要性”主题教研。
四、教研活动要求
以数学教研组活动为契机，提升教师的教学科研水平。坚持每两周开展一次活动，活动内容包括：听课议课、沙龙研讨、专题讲座等，通过多种形式的活动，完善我们的课堂，增强教研组的整体建设。
1、每位教师在每天上完课都必须及时进行反思，加强教师间的交流。
2、每位数学组成员必须积极参加每大周一次的教研活动.不得无故缺席。同时在参加各级各类教研活动中要勇于发表自己的观点，形成良好的教研氛围，每位教师在组内至少要主动一节研修课。
3、每位老师要多学习,多实践,多反思,多练笔,多投稿, 养成勤反思，勤动笔的习惯，把在教学实践活动中的思考、感悟及时记录下来，为自己早日成为学者型教师而努力.4、进一步加强网络学习，大胆尝试“创新教育”，努力提高利用网络获取教学信息和进行信息交流的能力。进一步开展课题研究，推动教学手段的改革，深化课改的理性思考，增强投身课改的自觉性。
五、周工作安排
（一）常规内容安排
1、每周教研组内上一节研究课，并在教研组内就教研专题开展研讨。
2、每周学习一篇新课程相关理论文章，并浅谈感悟。
3、参加教研活动之余，认真完善自己的教师专业研修手册相关轨迹。
（二）周重点工作安排
第一周讨论制定教研计划及研究课题方案
主持：刘艳琼记录：宋俊美
第二周1、组织学习《数学新课程标准》第二学段要求
2、结合《教师用书》安排本学期教研活动相关事宜和研
修课内容
主持：刘艳琼记录：宋俊美
第三周1、专题讲座“同课异构及其评课、议课策略”
主讲：黄立华记录：宋勇
2、“同课异构”研讨课《正反比例的应用》
上课：刘艳琼主评：宋俊美记录：宋勇
第四周1、“同课异构”研讨课《正反比例的应用》
第五周第六周第七周第八周第九周上课：宋俊美主评：宋勇记录：黄立华
2、以“数学课堂的有效教学策略研究”课题为牵引，进行“如何通过课堂检测、分层练习和分层作业设计提高课堂教学有效性”的专题讲座 主讲：杨从芝记录：宋勇
1、组内研讨课应用题教学《》 上课：宋勇主评：宋勇记录：刘艳琼
2、专题研讨“如何培养学生良好的数学学习习惯” 主讲：刘艳琼记录：王坤菊
1、组内研讨课几何形体复习教学《》 上课：宋俊丽主评：王坤菊记录：杨丛芝
2、开展“如何做好辅优导差工作”的教研专题探讨 主讲：王坤菊记录：黄立华
1、组内复习研讨课计算题教学《》 上课：黄立华主评：杨从芝记录：王坤菊
2、总复习研讨，安排复习资料的整理，修改定稿与共享 主持：刘艳琼记录：黄立华
1、“提高计算能力的措施和必要性”专题讲座 主讲：王坤菊记录：杨从芝
2、讲座“复习阶段的师生心理调适” 主讲：杨从芝记录：宋俊丽 专题讨论“复习教学中的绩优策略与方法、释疑解惑”
主持：刘艳琼记录：宋俊丽
总之，本学期，我们高段数学教研组将围绕学校制定的工作目标，结合本组的实际情况，高标准、严要求、勤钻研、敢创新，认真做好每一件事。我们坚信，只要发扬我们团队的精神，个人的智慧，一定能使我们学校的高段数学教学工作更上一层楼。
2011年2月
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