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扶绥县育才学校小学部2014年春季学期教学工作计划
一、指导思想
（一）全面贯彻党的教育方针，认真执行《教育法》、《教师法》和《中小学日常行为规范》的有关政策和法规。
(二）以学校、学生的安全和学校的安全为中心，以教育质量为中心，以服务社会，家长，学生为中心。
（三）2014年春期围绕初考工作为着力点，加快小学部教学质量提高为重点，推动学校转型不断有新的突破。
二、教学常规管理
1、开学初，各部门负责人、教研组长、科任老师都要做好本学期各科 工作计划。
2、强调教师认真备课，备课要求做到：备大纲，备教材，备学生，明
确教学目的和教学重点，难点，研究教法，学法，精心设计课堂教
学思路，并认真写好教案。精心，合理地设计课堂课外练习。
3、落实导学案、教案检查制度，科任老师根据导学案，设计课堂具体
环节。要求有重、难点，有教学过程，作业设计及课后反思。
4、语、数、英三科要求章节过关，实行周测和每个单元进行两次测验，周测题目必须是科任老师根据所任班级和授课内容，以导学案为重
点练习，亲自出题，统一时间，老师要认真批改，讲评，针对学生
薄弱环节耐心辅导，热情关心后进生，每次测验后要把成绩公布在班级学生成绩表内，进行评比和表彰。
5、教师必须具有驾驭课堂的能力，维持课堂纪律，认真组织教学活动，讲求教学效果，面对全体学生，精讲多练，教师新授课的时间不得
超过二十五分钟，向四十分钟要质量，实施素质教育，关心学生，尊重学生，严禁体罚学生。
6、科任老师每上一节课必须设计合理的课堂练习和布置适当的课后作
业，坚持每节课有课堂练习15分钟，杜绝满堂灌，做到有布置、有
批改，有讲评，学生及时纠正。
7、各科按照教育局规定的作业时布置作业，允许多而不能少。作业量
最低要求如下：一年级语文90次/期，教学54次/期，三到六年级语
文63次/期，教学54次/期，三到六年级作文12次/期，日记9次/
期，周记9次/期。
8、每个老师要上5---10节的多媒体课，并且做好记录，要求把课件保存，期末要求每个科任教师都要把自己所做的课件上交教导处（教导处办公室电脑桌面-----2014春课件）。
二、具体工作
1、继续落实教学常规，努力提高课堂教学质量。
教学工作是学校的中心工作，是开展教学研究、促进教师专业发展、提高教学质量、实现育人目标的基本保证。日常教学过程中教师要认真落实课堂教学的五个环节——备课、上课、作业、辅导、评价。本学期重点抓“教学五环节”中的“备课——准确定位、合理设计”；“上课——聚焦课堂、提高实效”；“辅导——启发点拨、释疑引路”。有针对性的备课，对比较难以理解的知识点，备课时要分散难度，突破重点。上课作风扎实，教学方法灵活多样，教学手段新颖，课堂效率高。及时做好对学生课堂内外的辅导工作，尤其对学困生，要做到一对一，面对面的辅导，以提高学生的整体学习水平。
2．继续加强教研组建设，发挥教研组作用
定期召开教研组长会议，根据教学实际研讨教学工作。教研组长学期初制定学期教研组活动的计划，明确学期工作目标，认真履行组长的职责，充分发挥教研组的教研功能。
3、加强校本教研，提高课堂教学的有效性。本学期，要求每一位教师每周至少听一节“推门课”，管理人员每周至少听两节。教研组每周活动一到两次，主要是每周三下午的名师课堂研讨课，每位老师必须提前做好上课（或听评课）准备，不允许迟到，活动过程中，要积极参与，充分发表自己的建议，取长补短，使自己的教学技能进一步提高。
4、实行学案导学，同年级的科任教师做好分工协作，同年级使用一套导学案。备课的老师要认真设计课前预习题、课堂练习题。认真实行25—15的课堂时间分配，坚决杜绝满堂灌。
三、主要工作：
（一）优化过程，强化管理
新课程的实施和实践呼唤新的教学机制，呼唤“教学常规”及课堂文化新的重建与重组。教学常规是学科的法规，教学质量是学校的生命线，抓好教学常规是实施素质教育的保证。
1．抓好学科教学常规。教学常规是规范教师教育教学行为，提升学校教育质量的重要保证。本学期，在学科教学方面落实“十字”方针：即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。各学科教师要在深入学习课程标准、钻研教材的基础上精心设计教案。在制定教学目标时突出情感、态度、价值观的多维设定，教学设计要突出学生的主体性，突出学生的实践活动、合作学习和探究方式，课堂教学结束后要认真审视自己的教学行为，从理论和实践两方面
进行反思，提高教后反思的质量。
2．加强课堂教学的管理和考核。学校将定期和不定期地组织教学管理人员，及时了解教学的实际情况，实行推门听课制度，总结推广好的经验与做法，对教师的备课、上课、作业批改等情况进行专项检查，对在执行常规过程中存在的问题及时寻求解决的办法，以促进全体教师共同进步。
3、设立年级学科组长。学科组长主要任务是：（1）、检查督促本年级老师的课堂，检查老师作业的布置、批改情况，及时反馈、纠正老师的不足。（2）、负责每个月月考题的出题工作。（3）协助教研组长的工作。
语文教研组组长是周游老师，语文组分成低、中、高三个年级组，一、二年级语文年级组长是覃莹老师，三、四年级语文年级组长是陆燕文老师，五、六年级语文年级组长是郭小宁老师；数学教研组长是梁荣桥老师，数学组分成中低年级组和中高年级组，中低年级组数学组长是潘国丽老师，中高年级组数学组长是韦薇灵老师。
4．规范学校教学秩序。学校教导处将严格执行上级教育主管部门颁布的课程计划，不随意增减，保证各门课程开足开全开好。教师必须认真执行“三表”，不私自调课，不擅离教学岗位，不私下组织订购教辅用书。切实减轻学生课业负担，作业设计要突出“五性”：拓展性、开放性、实践性、综合性、应用性。学校坚持每日巡视制度，加大对教师执行教学常规的检查，严格教师的备课、上课、辅导、作业布置与批改、教学质量检测和评价等各个教学环节的规范化管理。
5、月考实行交叉考试，严格评卷，月考成绩与当月工资挂钩。开学初制定月考目标，每月21、22日上交月考试卷，统一印制，统一考试。月考题有80%出自导学案，从基础做起，稳步提升。
（二）立足课堂，提升质量
质量是学校生存和发展的生命线，抓实课堂则是全面提高学校教学质量的重要保证。本学期，我们将立足课堂教学，开展各种形式的教学研讨活动，切实提高教师的课堂教学水平，提升学校的教学质量。
1．开展各种课堂教学研讨活动。
（1）“常态课”：要求教师从认真备课做起，精心设计教学环节，及时总结反思，以上好平常的每一节课为目标。主任、任课教师必须听足规定的课时数，主任每期15节，科任老师每期10---12节）。
（2）“评比课”：结合市、县教研室组织的各种赛课活动，学校将进行相应地选拔、磨课、试上，帮助参赛教师提高课堂教学水平，力争在比赛中获得佳绩。
2．加强学科教学质量的监控。
（1）学校将定期和任课教师一起分析、查找教学中存在的问题，促进教师反思教学实践，调整教学策略。对于薄弱班级、薄弱学科，学校要进行重点分析解剖，并跟踪指导。各任课教师也要经常对学生的阶段学习情况进行分析、总结、反思，以了解学生的当前学习状况。
（2）加强命题研究。在平时的教学中，各任课教师应结合学科教学和学生实际，设计灵活多样，具有启发性、开放性的练习，帮助学生巩固学习内容，做到举一反
三、触类旁通。同年级组的教师要加强研究与合作，充分发挥集体智慧。
3．切实做好学校“三进”工作。
（1）各班充分利用好每周一节的写字课，加强对学生写字习惯、方法的指导。任课教师认真备好课，并按课表上好写字课。所有教师必须规范汉字书写，使用规范汉字备课、批改作业，并能切实提高本学科学生作业书写的质量。
（2）坚持“三读”活动。“三读”即早读，晚读，课前读。各班选出小助手，组织好语文课前一分钟诵读，以及班级阅读活动，并建立相应的管理和奖励办法，规范学生的读书行为，使学生养成走进教室就读书的习惯。
（3）抓好“培优扶差”工作
“培优扶差”是大面积提高教学质量的必要手段。教学中要坚持“面向全体，因材施教，兼顾两头，带动中间”的教学原则，有计划地开展学科特长生的培养和学困生的辅导工作，采取一定的跟踪和考评措施，把此项工作真正能落到实处，取得一定实效。定期组织开展学科知识竞赛活动，做到科目覆盖全、年级均有项、学生参与多。有效地激发学生的活动参与兴趣，增强向学力，为学生个体发展搭建广阔的展示平台，促进教学质量的大面积提升。
四、小学初考备考工作
1、毕业班科任老师从本学期开始，每上一节课都要以小学六年级检测为中核心，精心设计课堂练习和课后作业，节节备考，天天备考，周周备考，月月备考。
2、科任教师深入了解学生的各科基础，同心协力，进行培优补差工作，让学困生能进步，临界生有发展，尖子生更上一层楼。
3、六年级语文、数学、英语三科要在4月20日之前上完课，3月1日开始进行周六课程，3月2日开始上晚自习第三节。
2014年春季学期，我们迎来了新的希望，也面临着新的挑战，希望老师们继续团结奋进，创造小学部新的辉煌。
.小学部教导处：李兰芬2013年9月5日
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