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2016年江苏省教师出国培训小结（美国）
受美国北卡罗来纳大学国际交流中心的邀请，2016年4月22日到5月5日，我参加的盐城学校国际合作交流使者研修团一行，来到于加州州立大学长滩分校进行了两周的学习，收获颇深，感谢省教育厅、市教育局给我这样的机会，使我们开阔眼界，学习到美国先进的办学理念和教学方法，这对我今后的工作会有很大的指导和借鉴作用。
作为一名教师，在学习中，我最关心的是美国的课堂是如何组织教学的，如何建设课程和实施教学评价的，这些问题我都在学习中得到了答案。
一、教学以学生为中心
以学生为中心我们已经谈了很多年，今天我们走到美国，发觉他们也是在谈以学生为中心，但是他们的以学生为中心与我们的有着很大的不同。在课程学习上，设有课程的体验版，开课时间提前通知学生，错开开课时间、帮助学生制定学习计划等等，对美国中学的办学思路，我认为我们的“学生为中心”更像浮在表面。当然我们有着与他们的不同之处，我们的学生人数足够的大，大的是他们不可想象的，教学理念上我们当然和美国大不相同了。
二、教师以教学为本
我们感受到教师的工作是以学生完成课程学习，围绕着学生完成学业为中心目标在进行的，老师的教学工作很细致，具体，目标明确，我们看了老师制作的网络课程，觉得他们的诸多栏目是我们有的，但是他们的内容更细致，更贴近学生的学习，例如，老师在课程开始前要给学生写一封信，信中介绍了课程的重要内容和学习的方法，这个我们也有，但是不是那么的贴切，在课程学习中，老师会推送教学内容，在其中要说明学习的章节，还要说明具体的要求，同时说明评价标准。在学习访问中，我们考察到，这两个学校的课程教学大纲与我们课程标准的方式完全不同，我们的是给学科教师、专家看的，而美国学校的课程大纲的编制是给学生看的，是真正的指导学生学习的教学文件，学生按照大纲要求，会很明确的知道自己该怎么去学，而我们在课程的论坛中经常要回答学生提出的类似“这门课程该如何去学”的问题，说明我们在指导学生学习方面还是很有差距的。
三、学校的工作以教学为中心
以教学为中心是我们多年以来的办学理念之一，我们也做了很多的具体工作，这次美国之行我们考察了美国是如何以学生为中心去做教学工作，平时学校将教学工作放在首位，一切围绕学生的学习成功进行研究和探索，为了做好教学工作，学校对学生构成、学习动机、学习能力、学习环境、学习障碍、学习条件等进行分析，根据分析数据，研究解决的方案，提供给教学部门，有针对性的进行课程设计、开展教学工作，按照学生的需求来设计课程。例如，根据研究与实践，成人学生希望能在6至8周的时间内完成一门课程的学习，而且分批进行课程的改造。在课程内容的设置上，学校的宗旨是让学生学到有用的知识，为此学校进行了大量且深入的社会调查，在此基础上确定教学内容，设置教学重难点，聘用企业第一线的专家进行授课，对所有教师进行岗前教学培训等等，所有这些举措使得他们的学生学习目的性强，学的东西实用性强，毕业的学生就业率随之上升，学校的声誉也由此得到了很好的认可。
美国的两周学校，让我感想多多，总结出一些收获和感想，我想对今后我的教学管理和教学研究都会有积极的促进作用。当然也希望学校能够让更多的老师出去看看。可以提高教师的眼界，开阔思路，使得我们的教育事业有更大的发展。
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