学习新课标感悟新理念8月潍坊市数学骨干教师培训总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学习新课标的点滴感悟”。
学习新课标感悟新理念
-----2012年8月参加潍坊市数学骨干教师培训体会
营丘镇阿陀小学刘希梅
通过对新课程标准的学习，我对新课程标准有了进一步的了解，对新教材的编排意图有了全新的认识，新课程突出数学学习的基础性、普及性和发展性。在教学中要面向全体学生，面对新课程改革，我们必须转变教育观念，真正认识到了新课改的必要性和急迫性。
一、通过学习，明白了数学《课程标准》的一些新变化。
修改稿从基本理念、课程目标、课程内容到实施建议都更加准确、规范、明了和全面。具体变化有十个方面：总体框架结构的变化，数学观的变化，基本理念的变化，理念中新增加的提法，“双基”变“四基”，设计思路的修改，四个领域名称的变化，主要的关键词的变化，课程目标的修改，内容标准的修改。总的来讲的变化是：教育理念：知识为本—→育人为本；课程目标：双基—→四基；两能--→四能；内容。
二、在生活实践中体验数学的价值
在数学教学中要从学生熟悉的生活背景引入，让学生感受到数学无处不在，使学生对数学产生亲切感，激发他们到生活中寻找数学知识。《数学课程标准》还指出：“提倡让学生在做中学”。因此在平时的教学中，我力求领悟教材的编写意图，把握教材的知识要求，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培养技能、技巧，发挥学生的创造性。数学源于生活。因此我教学时注意紧密联系实际，从学生实际生活经验入手。培养学生用数学的眼光去观察、认识周围事物，用数学的概念与语言去反映和描述社会生产和生活中的实际问题。能让学生感受到数学就在身边。生活中充满了数学。从而以积极的心态投入学习中。如《吨的认识》让学生在具体的生活情况中感受并认识吨，建立吨这一概念。这样让学生在生活中、实践中学习数学，从而体验学习数学的价值。方法：结果—→结果+过程。
三、通过学习，对小学数学教育教学有了新的思考
1、培养学生浓厚的学习数学兴趣，切实减轻学生学习负担。
因为兴趣是最好的老师，在课堂教学中，每一节数学课的教学设计中，无论是教学内容方面、还是教师的语言、动作方面，都要考虑到激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维，让学生体会到学习数学的乐趣，让学生很喜欢学习数学，让学习数学成为学生的一种精神寄托和向往，学生的学习就不是一种负担，而是一种精神大餐。老师的有效教学，学生的有效学习，学生自然就会获取自己喜欢的很多数学知识，掌握数学本领，学习就显得充实而愉快，从而达到真正减轻学生学习负担。
2、多给学生创设时间和空间，引导学生会想问题，自己悟出来。
在接受学习，动手实践，自主探索与合作交流的学习过程中，让他们在活动中深刻领悟数学知识；不断创造条件，引导学生在动手实践中发现问题，提出问题、分析问题、解决问题，鼓励学生发表自己的意见和看法，并与同伴进行交流，寻求解决问题的策略。多给学生创设时间和空间，引导学生会想问题，自己悟出来。悟的方法就是自己思考、积累经验。这一点我的印象很深，回想自己读书的经历，现在想起来，老师那些年教我们的很多方法和知识，现在都没有什么印象了，然而我自己当年悟出的一些学习方法和经验，自己做的一些小实验，自己想办法解决的一些问题，在自己的脑海里，现在还清晰可见，闭上眼睛，还能呈现当时的情境。现在的教育教学，我们也应该多给学生机会，让他们自己去悟，虽然有时会花费一点时间，但学习效果会更加惊人。
3、建立目标多元、方法多样的评价体系
建立目标多元、方法多样的评价体系，目标多元：不仅要指向于基础知识和知识技能，还应该重视学生的学习过程，重视学生的情感态度，重视学生思维能力和数学思考等方面的评价，方法多样：包括过程性的评价，智力的评价，成长记录袋，课程观察，学生的活动过程的记录等。评价既要关注学生学习的结果，也要重视学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心。我们要充分相信，每一个儿童都是带着想好好学习的愿望来上学的，这种愿望像一颗耀眼的火星，他们以无比信任的心情把这颗火星交给我们，做教师的对待学生的评价要有一个
宽广的胸怀，包容的心态，一个发展的眼光，一个坚定的信念，给这颗耀眼的火星多添加燃料、添加好燃料，让它更加光彩夺目，经久不息，勇攀科学的高峰。
这次培训学习，内容丰富，形式多样，学后让人精神振奋，豁然开朗，在以后的教育教学工作中，不断学习探索，不断实践创新：用新课标的理念引领自己的教育教学工作，用新课标的目标激励自己的教育教学工作，用新课标的评价改进自己的教育教学工作，让在我班学习的学生：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
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