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美术远程网络教育培训总结
北沟中学王军祥
非常荣幸能够参加今年的全国义务教育骨干教师培训，经过四十多天的紧张学习，培训也快接近尾声了，我每天在上课之余抽出时间坐在电脑前，细心聆听着专家的精湛的讲演，随着视频观赏一节节的课例，欣赏着一篇篇精美的文章，受益匪浅。
本次学习中，我总共认真学习了《微型师德案例》，《义务教育美术课程标准（2011年版）》结构与内容解读，《义务教育美术课程标准（2011年版）》修订理念及方案介绍，《中学教师专业标准（试行）》解读，初中美术“设计·应用”内容解读与教学策略，初中美术“欣赏·评述”内容解读与教学策略，初中美术“造型·表现”内容解读与教学策略，初中美术“装饰画”教学研究与案例评析，初中美术案例观摩与学习课程课堂教学行动研究10门课程，累计总学习时间达到38小时54分，超额完成了规定的学习任务。提交作业3篇，评论数 3 次，作业被评论数 1次，研修日志提交10 次，评论数 13次，被评论数 2 次，精彩资源提交3篇，创新性成果提交1 篇，评论数 7次，在班级论坛研讨发帖23次，回帖数 44 次，被回帖数 31次。
这次培训使我在知识结构、教学水平有了质飞跃。专家们高深独到的理论见解，丰富的实践经验和各具特色的授课风格，深深地吸引了我，让我敬佩！这种大空间的网络培训，从传统的培训模式中走向
网络平台时，产生了极大新鲜感和神奇感，更重要的是这个平台给我们老师提供了无限广阔的交流空间，我们在课程改革的实践中有许多问题，困惑、思考、收获，不知道向谁倾诉表达，在这里，我们可以通过研修平台共同与所有在线的同仁们，一起进行交流、研讨老师们一同随着专家讲座在不断探讨、学习和交流。通过观看视频讲座，阅读专家和指导教师 推荐的相关文章，参与在线研讨和交流，完成提交作业的过程。获得了大量的教学经验，取得了一些教学理论上和教学方法上的突破。这次远程研修的内容，直击在课程改革中的问题与困惑，比较贴近教学实际，大量鲜活生动的教学课例，让我们受益匪浅。课例背后的思考与解读，更是让我们深受启发，大开了眼界，引起我更深层次的反思。指导教师时刻关注学员的学习动态，进行适时引导，不断地给予精神鼓励，对每位老师的文章和作业进行及时点评，与老师们面对面的交流。正是这些的关注、鼓励着老师们自始至终保着旺盛的学习精力和饱满的参加远程研修热情。并把远程研修培训作为一种需要，不断的学习使自己的思考得以提升，对问题的看法有了更加深刻的认识，我认为这种培训形式能超越时空，让老师们享受到了教学的乐趣！
通过研修学习，我的眼前豁然开朗，就像黑夜中的一盏明灯，为我以后的教学照亮了前进的道路，使我成长的天空如此美丽，收获很大，感触良多。
一是研修学习使我有了强烈的专业成长意识。远程研修中的新课程理念的一个重要内涵就是“以人为本”，注重“人的发展”，这种发展，不仅是学生的成长，还应该是教师的成长，特别是其专业素质的成长。魏书生有一句话说得很好：“埋怨环境，天昏地暗。改变自我，天高地阔。” 教师的专业成长虽然在很大程度上受教师所处环境的影响，但更重要的是取决于自己的心态和作为。强烈的专业意识和专业追求，会使立志成为一个好教师的青年不管处于什么样的环境，都会主动把环境的压力转化成发展的动力，不断地学习，不断地吸纳，不断地积聚能力，不断地增值，到一定时候，你就会水到渠成地发出光芒，正所谓“机遇总垂青于那些有准备的人”、“本立而道生”。
二是研修学习使我变得善于反思。对于学生来说，教育是不能推倒重来的，任何教育的痕迹都将不可避免地留在学生身上，也会长久地影响教师的教育教学和生活。因此，教师的教育行为不可以太盲目，要善于反思。善于反思是成功者的一种优良品质，美国心理学家波斯纳就曾提出一个公式：“教师成长=经验+反思”。如果一个教师仅仅满足于获得的经验，而不对经验进行深入思考，他可能永远只能停留在一个新手型教师的水准上。新课程也十分强调教师在教学过程中通过反省、思考、探索，形成自己对新课程教学观念、教学问题、教学成效的独立思考和创造性见解。反思的过程，是对自我的锤炼过程，更是一个提升的过程。当我们静心反思的时候，我们就已经超越自我，站在了“我”外或比“我”高的境界了。
这次远程研修培训，从根本上改变了我原先的传统教学模式，为我们营造了一个崭新的学习环境，更给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念。我相信远程教育将是不断探究，不断发展，不断完善自我的永远研修平台，祝愿远程网络教育越办越好！
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