《心灵手巧制作篇》参考教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“心灵手巧手工课教案”。
二、制作“人工彩虹”
1.提问：“彩虹小屋”的设计很美，我们能不那制造人工彩虹呢？
教学意图：“彩虹小屋”的设计也许有学生提出，也可能没有学生设计到“彩虹小屋”，这里教师可以把“彩虹小屋”作为一个特例来研究，期望通过研究让学生发现光不是一种单纯的物质。
2.谈话：怎样制造“彩虹小屋”？
教学意图：制造“彩虹小屋”，必须先研究彩虹的形成，这里不必让学生讨论实验方案，教师可以直接告诉学生如何制造彩虹。
3.实验：用手电筒将一束光线通过纸板的缝隙，透过三棱镜投射到纸屏上，观察纸屏上有哪些颜色？
教学意图：通过光的色散实验，希望学生能知道光是由七种色光组成的，按照红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的序列排列。
4.实验：将人造彩虹投射到不同颜色的纸板上，纸板会呈现什么颜色？
教学意图：希望学生思考，人造彩虹照射到不同颜色的纸板上会出现什么颜色？进而研究不同颜色的物体反射不同的色光，由此对制造“阳光小屋”中可能出现的问题得到更多的了解。
三、制作“彩虹小屋”
1.试一试：“彩虹小屋”能看见彩虹吗？
教学意图：通过尝试制作“彩虹小屋”发现问题，总结经验。2.交流：我们的“彩虹小屋”有什么成功的经验？
教学意图：交流制作“彩虹小屋”中的问题和经验，反思改进设计。第三课时：分析与总结
一、交流“阳光小屋”的设计
1.讨论：经过本单元的学习，我们对自己的设计有哪些新的想法？怎样改进我们的设计？ 教学意图：本单元学习了光的传播、光的反射、光的色散等知识，对学生设计阳光小屋又添加了新的创新因子，修改设计应该是在情理之中。2.学生交流。/ 3
二、提出新的问题
1.谈话：在本单元的学习中，我们又有什么新的问题？ 2.思考：对这些问题，我们打算怎么研究？
教学意图：学生在探究学习中，会不断地遇到新的问题，然后不断地解决新的问题，在产生问题、解决问题的过程中发展探究能力，获得情感体验，习得方法。3.记录：请同学们把这些问题存入问题银行中，找合适的机会我们再研究。
三、单元教学评价
1.思考：如何评价我们本单元的学习？从哪几个方面评价我们的学习？
教学意图：让学生参与到学习评价中来，自己制定评价的内容和依据，充分发挥学生的主体作用。
2.自我评价：我在本单元的学习中有哪些值得肯定的地方？ 3.小组评价：我们小组同学的表现有哪些值得我学习的地方？ 4.班级互评：其他小组有哪些值得我们学习的地方？ 5.小结。
教学意图：多元化的评价，是评价的发展趋势，而激励性的评价，则是评价学生、促进学生发展的重要手段。期望通过评价，正面强化学生的学习行为，全面发展学生的科学态度和科学精神。
心灵手巧-制作篇
教学目标：
知识与技能：1.知道有关乐音的相关知识；
2.知道分贝是声音响度的单位；
过程与方法：1.会动手制作、改进并演奏简单乐器。
情感态度与价值观：1.乐于与同学合作，体验动手制作的乐趣。
一、检查同学们的准备情况 ◆模拟课堂
师：同学们的工具和材料都带来了吗？ 没带齐的：1.向其他小组借同类材料；/ 3
2.教师帮助他们在实验室里寻找替代材料； 3.临时更换可制作的乐器。）
二、提出制作要求 ◆模拟课堂
师：制作过程中同学们要注意以下几点： 1.团结合作，井然有序； 2.专心致志，不要大声吵闹； 3.讲究卫生，不乱扔垃圾；
4.注意安全，有紧急情况马上汇报。5.节约时间。
三、同学们分组制作乐器 ◆模拟课堂
教师巡回指导，为学生提供知识和技术上的帮助。学生的知识和能力有限，一些数据教师可以直接告诉学生，避免他们走太多的弯路。如：
四、调试乐器 ◆模拟课堂
师：如果有提前做完的，就尝试演奏并调试自制的乐器，使它能真正奏出一首简单的乐曲。
如果一节课还没有做完，下课后或放学后，接着把它完成。下节课我们将举办自制乐器演奏会，请同学们做好准备。
在学生制作的过程中，会出现很多有关乐理方面的问题，老师要作为指导者，帮助学生疏通相关知识。/ 3
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