小圣施威降大圣教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小圣施威降大圣含答案”。
《小圣施威降大圣》教学设计
第一课时
刘村联校 刘村二种 高春芳
【学习目标】学生快速默读课文，能概括孙悟空和二郎神打斗的几个回合。2 激发培养学生的想象能力，让学生热爱想象，热爱古典文学。【学习重点】学生学会快速默读。
【学习难点】激发和培养学生的想象能力。【学习方法】 默读法、想象对比法 展示法
【教学工具】 电子白板 幻灯片 声音 图片 文字资料 【课时建议】 2课时
学情分析：这课是七年级上册第六单元第一课。首先这篇文章难字多篇幅长，七年级学生读通较有难度所以必须有30分钟的预习时间。其次本单元的学习目标一是训练学生快速默读的能力，所以一定要指导学生默读的方法，让学生快速提取关键句，绕开难懂的句子，以局部读懂带动整体读懂。本单元的第二个目标是激发和培养学生的想象力。七年级的孩子想象潜能一触即发，一定要给孩子创造发挥的平台，让他们尽情释放。
课堂预设 学生对想象的品味可能表达有困难。所以我最低要求学生能找出自己喜欢的想象，简单谈谈即可。重点在自编题目发挥想象，我给学生提供了很多表象以此来调动学生的想象思维，学生只要敢想，循序渐进的过程中自然会明白什么样的想象最精彩。课前预习（20-30分钟）
1.默读课文，画出不认识的字词，借助字、词典为其注音、释义。（查看法）2.将课后“读一读，写一写”中的字词朗读2遍，并为下面加点的字注音： 掣（）鹚（）翎（）嗛（）淬（）青鹞（）．．．．．．鹭鸶（）鹳（）鳜鱼（）鲂鱼（）撺（）花．．．．．．鸨（）木木樗樗（）蓼汀（）窗棂（）愕然（）．．．．．．．擎（）哪吒（）幌（）提防（）．．．．．3.查阅资料，了解作家作品及本文背景资料。
吴承恩，字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县人，自幼爱读神话故事和民间传说。明代杰出的小说家，代表作品《西游记》是中国古典四大名著之一，主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经，历经九九八十一难的故事。本文节选自《西游记》第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。
4．生质疑，师解疑。
【学习过程】（45分）
第一课时
导入：学习课文前我要先讲一个词 “天马行空”谁知道这个词什么意思，（学生开始查字典）有人知道了，来这个学生讲一讲，天马奔腾神速，像是腾起在空中飞行一样。比喻诗文书法等气势豪放，不拘一格，流畅自然，也指思维的不同寻常的跳跃，还指不切实际的想法。天马在空中飞驰，比喻思想奔放，任意驰骋。其实我们每个人心中都有一匹天马……咦！这是什么声音？来了一匹天马，上面写着“吴承恩”
我们好幸运啊！来吧让我们一起驾着吴承恩的天马，去他的想象王国中任意奔放、驰骋吧。先去那一站？哦！《小圣施威降大圣》。
一、自主学习：学生快速默读课文，把握主要内容。
（知识链接：默读 默读方法 默读速度
默读是不出声、不动唇、不指读的阅读方式。默读是眼睛和大脑的活动，是快乐的心灵之旅。读书需要理解，理解要靠默读。默读要做到眼勤、心勤、口勤。不动笔墨不读书。
眼看注意： 注意标点符号，一眼看一句，不能一个字一个的看；
不添字漏字，尽量不回头看；要看准行，不准跳行。
默读方法：间读法、浏览法、重读法、勾画法、品读法、批注法 默读速度：每分钟500-600字）
1.课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？题目的意思是什么？关于“小圣”，你还知道他的哪些故事？
“小圣”即二郎神杨戬；“大圣”即孙悟空。二郎神，天庭大将，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，变化无穷，神通广大，肉身成圣；早年劈桃山救母，视天界兵将如无物，受封清源妙道真君。（出示幻灯图片）
2.孙悟空与二郎神变作什么来打斗，一共打斗几个回合？分别概括出来。（勾画法）
3．感受文章的想象美（品读法 批注法）
知识链接：（想象：想象是人脑对记忆中的表象进行改造并创造新形象的过程）
想一想：打斗的这几个回合你最喜欢哪一个？为什么？
例如1：大圣变作鹚老的情节最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避的速度之快，显示了作者丰富的想象力，这个情节给我留下了深刻的印象。还有哪些地方你认为作者想象的好？
例如2：大圣被追得一天无路，入地无门，变了个土地庙的情节给我留下了深刻的印象。特别是大圣的尾巴变作一根旗杆，让人忍俊不禁，我觉得这是文章中最精彩的情节。
如例3：大圣变作二郎神的情节写出了猴性的戏谑，在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓，让人记忆深刻。
二 合作探究： 学生以小组为单位自编题目自由想象二人打斗的场面
学生明确：想象是人脑对记忆中的表象进行改造并创造新形象的过程。原有表象：孙悟空的家当：长相、七十二变 金箍棒 花果山 弼马温；
二郎神的家当： 长相 戟
神舟七号 宇宙飞船 地球 月球 彗星 猫 飞机 轮船 火箭 大炮 火药 手枪 高楼大厦 自行车 电动车 摩托车 潜艇 大海 小河 火星 恐龙 照相机 救护车 医生 花朵 园丁等等。
加工创造：———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。
三 学生展示：各小组展示本组的想象，并把本组的想象与吴承恩的想象比一比，发现什么？
老师提示：想象的情节合理，紧凑，想象的描写要精彩有趣，想象的人物性格特点要表现的淋漓尽致。
比一比 谁的想象高明？（出示幻灯喜洋洋，米奇，猴子，想象可以创造一个世界，一个无限的世界。）由此来引导学生让学生明白想象比知识更重要，要热爱想象。
四 穿越时空评《西游》，敬佩承恩造巅峰。
听，这是谁的笑声，只见一个白发苍苍的老人满面春风的走来。这不是吴老先生吗？他虽一生清贫但却笑傲人间。同学们你们对《西游记》有新的认识吗？对吴老先生想说什么？
学生畅所欲言。老师进一步引导学生尊重热爱古典文学，要流着口水读古典文学。要敬佩吴承恩等古典年文学的作者。五 小结：
同学们蚂蚁、动画、微笑、野猪、明星、薯条、闪电、篮球、声音、珍贵、白菜、火锅、绳子、玉米任何一样东西都会触发你的想象。你可以让一根香蕉开口说话，可以让它带着你的梦想走遍世界。爱因斯坦曾经说过:想象力比知识更重要，因为知识是有限的，想象力概括着世界的一切。同学们，你们正处在花一样的年龄，想象力就像甘露琼浆一样贮藏在你们的花蕊里，打开你们的心门，尽情绽放你们的想像才华吧。你可以大胆的做白日梦，你会发现你的梦是彩色的；你可以尽情的听一首歌，你会感到你的心是流动的 ；你可以尽情的去享受青山绿水，那是天籁的拥抱，是灵感的源泉。学会想象，爱上想象才是你
青春能量的绽放！附板书设计 ：
小圣施威降大圣
吴承恩 热爱想象
天马行空
热爱古典文学
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