《温度》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“温度和气温教案”。
《温度》的教学设计
教学目标：
1、了解零下温度的表示方法，会正确地读、写负数，并会比较两个零下温度的高低。
2、在熟悉的生活情境中，体会负数产生的必要性，初步了解负数的意义。
3、通过学习，进一步体会数学与生活的紧密联系，增进学好数学的情感。
教学重点：了解天气预报中零下温度的表示方法，并会正确地读写。教学难点：零下温度的表示方法及比较，会正确看、读出温度计的数据
课前准备：课件，温度计模型等。教学过程：
（一）激趣导入
师：天津是我们美丽的家乡，四季分明，气温变化有规律——冬天冷夏天热。这段时间天津的天气和前段比，有什么变化？ 生：变冷了。
师：变冷了说明温度降低了，今天天津的最高气温、最低气温分别是（），和昨天的最高、最低气温（）相比，哪个高，如何比较呢？我们今天就一起来研究一下温度。（板书课题：温度。）
（二）探究新知
1、引导学生认识温度单位。
师：老师给大家带来了今天全国部分城市的天气预报。请同学们仔细观察图片，看你能发现什么？（出示课件）师：谁来说一下你的发现！
生：我发现北京的气温-2~5℃，哈尔滨：-12~3℃，青岛：0~6℃，拉萨：-20~-3℃，昆明：6~15℃，海口12~23℃，台北：5~10℃。师：你能在说说温度的单位用哪个符号来表示？（摄氏度）非常正确！我们现在来看一下这个符号该怎样写？先写字母c，再在左上角写一个小圆圈。读作：摄氏度。
2、认识零上温度和零下温度，会读温度。
师：那比如你能说出图中这些数的意义吗？北京的气温是-2~5℃，表示什么意思呢？
生：北京最低的温度是零下2℃，最高温度是5℃。（师板书）师：-2℃、5℃表示什么含义呢？怎样读呢？
生：零下2℃表示比零度低2℃，5℃表示比零度高出5℃
师：请同学在87页（3）的图中标出其他城市的温度。（投影展示）师：我们会标出温度，可是怎样向像天气预报中一样，表示出温度呢？同学先试着用自己的方法表示5℃和零下2℃，要求让大家一眼就可以看出你想表示出的意思。
生：5℃可以写作+5℃，零下2度可以写作-2℃ 师：“+”在这里表示正号，零下2℃写作-2℃，“-2”读作负2，“-”这里的减号表示负号。
一般情况下，“+”这正号可以省略不写，我们把它读作5摄氏度，既然把“+”省略后，读起来这么简便，那老师“-”也省略掉，可以吗？为什么？
生说：省略掉以后就分不清它是零上温度还是零下温度了！师：你可真善于动脑筋！
师：xx知道我们在学习温度的知识，她正好遇到一个这方面的难题，想让我们帮帮她，你们愿意吗？（出示课件）
xx说：新疆今年某一天中午的最高温度是40摄氏度，夜晚最低温度是零下10摄氏度。你会写吗？请你写在练习本上！
生：最高温度：40℃、最低温度：-10℃，读作“负10”摄氏度
3、认识0℃。
北京的最低温度是零下2摄氏度，最高温度是零上5摄氏度。那0℃在哪？ 生：在中间。
师：谁还能更准确形容0摄氏度？
生：可以说是零上温度和零下温度的分界点。（板书：0℃）师：这里给大家普及一个小常识：瑞典的天文学家摄尔修斯把自然状态下水开始结冰时的温度规定为0摄氏度。
4、比较温度大小。师展示课件：同一个小孩在甲图中穿的是薄一点的冬衣，显示-5℃；在乙图中穿的是羽绒服，显示的是-20℃。师：请你说一说图中显示的温度谁高谁低？ 生：-5℃比-20℃高或者说-20℃比-5℃低 组织学生讨论，是如何比较高低的呢？
指明汇报，学生可能会说出：甲图无雪、乙图有雪；甲图中小孩穿的是薄衣服，乙图中小孩穿的是厚衣服。
师：同学观察的真仔细，还可用什么来比较呢？
生：还可以用当时的温度计上的温度来比较。-5℃的红色水银柱高，-20℃的红色水银柱低。红色水银柱越高，温度越高。师：那能用温度计拨出指定温度，并比较大小吗？试一试
某一天北京与漠河白天的最高温度分别是5℃与-6℃，夜晚最低降至-5℃与-15℃
先组织学生分别拨出这两组温度，再比较。
（三）巩固练习，突破难点
1、课件出示：看图回答问题。师；谁来读一下这几个城市的温度？
（1）上海与天津，哪个城市气温高？5℃（）－2℃（2）天津与青岛，哪个城市气温高？（3）长春与天津，哪个城市气温低？（4）把4个城市的气温从高到低排列出来？
2、教师之前让学生记录今天哈尔滨、西安、杭州、拉萨、香港、台北的温度，并记录在书88页的表格中。
（1）哪个城市的气温最高，哪个城市的气温最低，分别是多少？（2）把各个城市的最低气温从低到高排列出来。
（3）在中国地图上找一找这6个城市的位置，想一想城市的地理位置与气温有什么关系。（可做思考题）
（四）谈收获
师：通过今天的学习，你有哪些收获？（学生简单谈一谈。）
（五）板书设计
温
度
5℃比0℃要高5℃-2℃比0℃要低2℃ 5℃表示零上5℃-2℃表示零下2℃-5℃比-20℃高-20℃比-5℃低
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