书法结构美教案和模板（精选5篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学书法教案模板”。
第1篇：书法的结构之美教案3
《书法的结构之美》教案
教学目标：
1、了解木字旁和禾木旁的写法，结构的组成。2、通过探究，引导学生了解书法的乐趣。
教学重点：如何在书写过程中表现木字旁禾木旁的特征。教学难点：感受汉字的美。设计理念：
本节课通过多媒体演示对本课所举汉字从笔画、结构进行多角度分析，让学生体会和感受汉字的美。教学过程中，采用引导学生探究的方式进行学习，激发学生的学习兴趣。
教学过程：
1、学习和研究单人旁和双人旁。
通过学习要单人旁和双人旁，熟悉笔画的写法和运用。讨论并研究本课内容：
（1）、同桌讨论：理解偏旁的字体和写法。重点探索“值、倍、佳、偷、彻、彼、律、徒”的写法规律。（2）、共同讨论：
常见的单人旁和双人旁的笔病——撇画过平，过斜，竖画偏走，偏右。两撇雷同，第二撇偏右，两撇间间距过大。
2、学习和研究竖心旁、巾字底。
通过学习要竖心旁和巾字底，熟悉笔画的写法和运用。讨论并研究本课内容。
（1）、理解偏旁的字体和写法。重点探索“恰、悄、惊、惯、常、市、帮”的写法规律。（2）、共同讨论：
常见的竖心旁和巾字底的笔病——左点过高，点与竖画间距过大，点法错误，竖画弯曲倾斜。中竖过长，左右间距不匀，横折钩过低。3、学习和研究木字旁、禾木旁。
通过学习木字旁禾木旁，熟悉笔画的写法和运用。讨论并研究本课内容（1）、同桌讨论：理解偏旁的字体和写法。重点探索“材桂栋柜，稳租程稍”的写字规律。（2）、共同讨论：
常见的木旁和禾字旁的笔病——竖画偏左，点画过高，撇画下垂，横画偏低。竖画偏左，点画过高，撇画过垂。
4、学习和研究示字旁、衣字旁。
通过学习要示字旁和衣字旁，熟悉笔画的写法和运用。（1）、同桌讨论：
理解偏旁的字体和写法。重点探索“神祖社礼，被补袍衬”的写法规律。（2）、共同讨论：
常见的示字旁 衣字旁笔病——上点偏左，竖画偏右，上点与横撇间距过大，撇画过垂，上点偏左，右侧两点过低，撇画过长、过弯。
书写练习：
第一轮练习，先示范后学生描红。
第二轮练习，评价第一轮作业，完成第二轮练习。
课堂小结：
本课通过学习，我们知道单人旁和双人旁的写法，并能熟悉字体的特点，表现出书法汉字之美。
第2篇：书法的结构之美
《书法的结构之美》说课稿
各位老师，我今天说课的题目是人教版七年级下册第七课《书法的结构之美》。现在我将从教材、教学目标、教学方法、重、难点、教学过程、板书设计等几个方面对这堂课的教学设计进行讲述。
一、教材分析：
书法的结构就是点画组合的规范和规律。本课旨在帮助学生了解书法间架结构的法则和特点。“结构”指组成整体的各部分的搭配和安排，有结合、构造的意思。教材用形形色色的自然万物和建筑结构等作比喻进行启发，调动学生的生活经验，用生动的形象帮助学生理解 抽象的书法形态。
二、教学目标：
知识与能力目标：能够运用所学知识分析字形结构，并用形象的语言进行描述。
过程与方法目标：能够按照要求临写不同字体，并且能够表述自己的心得体会。
情感态度价值观目标：能够按照所学书法结构的知识自觉规范平时的书写方法。
三、教学方法：
启发式教学法、尝试教学法、直观演示法
四、重、难点：
重点：书法的间架结构以及各种字体的特点。难点：学生对毛笔侧峰以及中锋用笔的把握。
五、教学过程：
一、音频导入法，感受体验。
在以前的学习中，我们了解了书法的基本笔画。点画是构成书法艺术的基本元素，通过笔墨运用，点画线条产生无穷的变化。那么，这些简单的笔画符号是怎样构成汉字书法优美丰富的形态的呢？让我们一起来感受书法的结构之美。
二、作品欣赏-----拓展联系，承上启下；
如果把一个字比作一座房屋，我们可以找到柱子、横梁、屋顶和地基等等。汉字中的笔画就像房屋的构件，构驾起虚实相间的结构关系。问题：修建一座房屋最基本的要求是什么？
首先要端正平稳坚固。
问题：房屋由地基、屋顶、墙壁、门窗构成，但真正使用的是哪一部分呢？是由各个构件结构而成的空间。就像汉字的笔画和笔画之间的空白一样，是不可或缺的一个整体。
中国传统建筑讲求严格的对称，讲究空间分布的实用和通透；中国书法则“计白以当黑”，讲究均衡对称、疏密匀称。分析例字：“山（篆书）”“盖（楷书）”结构对称、布白均匀等特点。
端正平稳、均衡对称、疏密匀称的抽象形态在自然界随处可见。列举自然形态对应例字，用“端正平稳”“疏密匀称”准则分析教材选取的例字。
三、尝试练习-------观察实践，完成过渡 学生尝试分析小篆“帝”“奉”“无”“暴”。“学习活动一”：临写对称结构的小篆。
组织学生从“端正平稳”“均衡对称”“疏密匀称”几个方面互相评价习作，交流临写的体会。
提出问题，以议论的形式进行总结：
1、一个字的重心在哪里？楷书的横画略向右上倾斜，为什么同样有平稳的感觉？
2、分析同学们在书写对称结构的小篆时所遇到的困难以及解决办法。
3、以学生习作为例，讲解以匀称为原则分布点画，把握疏密关系的结体方法的要点。
四、作业展评-----拓宽知识，启迪智慧 1.创作完成后，优秀作品粘贴在展览区。2.师生共同点评、互相学习，取长补短； 3.鼓励学生的独创性，使其个性得以充分展现；
我的说课到此结束，不足之处，请各位老师批评、指正，谢谢！
第3篇：2.《书法的结构之美》教学反思
《书法的结构之美》教学反思
郴州市汝城县第六中学 宋乐明
今天，我引导学生学习了《书法的结构之美》第一课时，现将这课时的教学加以反思，意在抛砖引玉、与同仁交流共勉。
《书法的结构之美》是承接《书法的点画之美》而设计的教学内容。这节课的学习目标是：①欣赏书法间架结构的法则和特点，初步认识书法的结构之美。②运用所学知识分析字形结构，并用形象的语言进行描述；按照要求临写“篆、隶、楷”等不同书体，并能表述自己的心得体会。③通过赏析“形似物象”的例字结构的巧妙之处，结合临写与交流，让学生感受书法结构的美感，领悟“艺术源于人们对生活的体验”之真谛；按照所学书法结构知识，养成平时自觉规范书写的良好习惯等。我这节课的教学设计就是根据这个目标，结合学生特点，对教学内容进行了如下梳理。
一、本课的设计思路。
第一部分：学前反馈。通过质疑“谁能说说篆、隶、楷、草的点画特点”和以林海的《琵琶相》作为背景音乐播放“学前反馈”课件，让学生回顾《书法的点画之美》的学习要点，激发学生学习新课的兴趣。
第二部分：导入目标。先用课件展示课题《书法的结构之美》，后分步展示本课的认知目标、能力目标和情感目标。让学生明确本课的学习目标，为下面设计的“自主学习”、“合作探究”、“展示交流”等环节指明方向。
第三部分：自主学习。首先，让学生结合问题“中国书法与中国建筑的结构规则有何联系” 预习教材P38，随后播放形似物象的“高、台、至”的课件，整体感受“中国书法与中国建筑有着一致的结构规则”。其次，导学“端正平稳之美”：让学生“独学”后回答教材P38-39所选字“中、盖、人、台”都通过什么对照，体现了书法结构中什么位臵起到的端正平稳的作用？这一问题，并以“金鸡独立” 游戏激发学生“互动”意识。再次，让学生欣赏感受课件“端正平稳之美” 两张的图片，在“米字格”中临写“中、盖、人、台”，体验楷书的笔画特点“法度森严、横轻竖重、撇轻捺重”，养成“练字先练眼”和“自觉规范书写”的良好习惯。
第四部分：合作探究。导学“均衡对称之美”：首先，让学生欣赏课件前两张图片“山、莫、暴、无、奉、禁”，思考“图片所选字体是什么，其结构有何特点，字形呈啥状？”这一问题。其次，教师深入各学习小组督导学生合作探究，让学生代表对学习成果发表看法，营造“师生互动”、“生生互动”的氛围。再次，播放课件例字“禁、及”，师生一同分析“禁、及”的结构，教师临写示范后，学生临写并体验篆书的笔画特点“藏头护尾、粗细均匀、笔势下垂、状如曲铁”。导学“疏密匀称之美”： 首先，依次播放课件“登、群”“妙、张”，让学生思考“重复笔画的排列分布应怎样，左右部件的向背应做到怎样？”这一问题，在赏析中领悟“疏密匀称”的结构之美，并形成“看法”上的共识。其次，播放课件“妙、张”，让学生思考“下面两个字哪个向而相犯了？哪个背而相离了？”这一问题，以提高学生的归纳、评述能力。
第五部分：展示交流。首先，以林海的《琵琶相》作为背景音乐，播放课件“临写提示”和例字“古、六、自、高”，引导学生在“米字格”中比较分析例字“古、六、自、高”的比列、位臵、重心和外形，让学生养成“练字先练眼”的良好习惯。其次，指导学生临写：①分组临写例字，并用双手拿着作品加以展示；②派代表到前黑板临写“篆书”、“隶楷”，将自己的感受和临写的结果与同学交流。再次，教师巡导，以“篆、隶、楷、草”的结构之美，组织学生“互评”，在激发学生的“互动”意识的同时，进一步让学生明确隶书笔画的典型特征“波形、蚕头雁尾”。第六部分：达标提升。首先，让学生思考课件中“我们这节课学习了书法的哪三种结构之美？”这一问题，回顾本节课所学的知识点，让学生的知识系统化，力争达到预期的教学目标；让两名学生到前黑板临写隶体“隶书”二字，使全班学生加深对隶书笔画特点的理解。其次，让学生思考课件中“除了我们已学的三种书法的结构之美外，还有其他表现书构结构之美的类型吗？”这一问题，若时间充足，可让学生赏析课件的最后三张图片，在愉悦中感受“书法的结构之美”，激励他们回味收获、体验成功，进一步强化他们积极探究进取的价值取向。
二、本课的教学感受。
好的方面：1.按照设计思路顺利完成了本课时的教学任务，过程比较流畅，学生动眼、动脑、动手的意识较强，学习氛围也较浓厚。2.在导学案设计方面，能把握教学重点难点，围绕教学目标,引导学生不断探究。3.由情景引入学前反馈、导入教学目标,再由“整体感受”，让学生在“米字格”中临写“中、盖、人、台”等例字，较好地激发学生自主学习的求知欲望。4.在合作探究环节，通过课件展示，加深了学生对“均衡对称之美”和“疏密匀称之美”的认识，效果也较理想。5.在展示交流环节，无论是学生分组临写还是派代表到前黑板临写，都较好地展示了学生的书写功底和临写技能。6.在整个教学流程中，较好地践行了我校推倡已久的“一二六”课改教学模式。
不足之处：1.由于学生“书写”功底上存在的差异，个别学生不能按照“导学案”的思路，参与到相关教学环节中。2.有些学生在合作探究环节“沉默寡言”，未将自己的感受表述出来；在展示交流环节“只顾自己书写”，未发挥“传帮带”的作用，学习小组内的作品未得到充分地展示，“互动”“互评”意识还不强。
总之，我这堂课，在备课时与同科教师互相交流、探讨，课后也得到了观课的领导和同事的中肯评价和建议，让我受益匪浅。在今后的书法教育教学中，我将不断反思，不断改进，不断创新，争做反思型的教师。
2015年3月18日
第4篇：汉字和书法教案
第一课汉字和书法 【教学目标】
了解我国书法的历史发展。了解汉字的书法艺术。
通过对书法知识的学习，培养热爱祖国传统文化的良好爱国情操。
【教学重点】对中华五千年的汉字书法发展的了解 【教学过程】一．激情导入
在生活中我们学过很多的技能，我们称舞蹈是表演的艺术，歌唱是灵魂的艺术，美术是美的艺术。而我们所要学习的书法，是艺术中的艺术，它包含了以上所有的技能技法，从中感受到艺术的精华，今天让我们一起来体会中华五千年的二．汉字——中华民族智慧的结晶
（一）我国书法的发展
汉字是我国主要的文字，也是世界最古老的文字之一。
（二）书法的字体分类
现存最早的、成体系的汉字是商朝的甲骨文和金文，后不断演变为小篆、隶书、草书、行书、楷书等字体。
楷书的流传最为广泛，其中唐楷的代表人物有六家：欧阳世南、李邕 北海 柳公权、颜真卿、赵孟頫
（三）汉字书法的意义
1、汉字利用字形传达意义。2汉字基本上是通过部首来归类的。汉字的形体，蕴含着艺术性。
三、书法——璀璨的文化明珠
（一）书法艺术在生活中的作用在我们的生活中，可以到处看到书法艺术发挥的作用：许多著名的地方，名胜古迹····· 学习书法最重要的用具是笔、墨、纸、砚，古人称为“文房四宝小结 对学生进行人文教育低年级如何养成良好的学习习惯，以及对书法艺术的热爱。
动手实践操作依照书写的要求做一做第6页的练习，写一写，练一练。
每日一的得：居 板 设 计 咱 有 书法家的题字；电脑字库里的“宋体”
“仿宋体”等字体书法，使充满智慧的汉字焕发出更加耀眼的光芒，装点着我们的生活。
四、知识扩展
书法在亚洲的别称：日本称之为“书道”，韩国称之为“书艺”
五、练习探底 每日一得：假 孔 昌 第二课熟悉我的用具
教学目的：
1、了解文房四宝就是笔墨纸砚。
2、书写姿势、执笔方法学习。
教学重点、难点：书写姿势、执笔方法学习。德育渗透：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。教具准备：笔墨纸砚。授课时间：一课时
教学过程
怎样学习毛笔字 【教学目标】
1知道如何去学毛笔字。
2、在初学毛笔字的过程中，感受到中国汉字的博大精深。
3、让学生学会欣赏书法的美，从而激发出对书法的热情。
【教学重点】
明白如何去学写毛笔字 【教学难点】
学会欣赏历代书法作品的精髓 【教学过程】
一、学习毛笔的基本方法
初学毛笔字的基本方法是：摹和临
（一）“摹”
。“摹”的方法分为：“仿影”“描红（含双钩）” “单钩”“仿影”是把纸覆在字帖上拓着写； “描红”是既可以直接在红字上复写，也可以在双钩好的字的轮廓中填墨书写。“单钩”是在钩出笔画的单线上书写。
独体字
汉字的结构可分独体字与合体字。分隔不开、独立成字体的，为独体；两个或两个以上的独体构成的字，为合体。
第5篇：小学低年级书法课教案间架结构
1、两点水和首点居正
教学目标：主要学习两点水和楷书28法之第一法首点居正的写法 教学重点：点的形态和位置
教学难点：
1、两点水的两点呼应和三点水的略成弧形
2、首点技法 教具：幻灯机、投影仪 教学过程：
1、新授：
（1）、揭题板书：两点水
A、出示点和提，给出不同的组成方法
学生辨析好坏，并说明原因。
教师引导，得出正确的组成方法。B、教师范写
C、学生练写，教师巡回指导 D、讲评指导 E、练写范字
（2）、揭题板书：首点居正 A、出示范字，教师述法 B、教师范写
C、学生练写，教师巡回指导 D、讲评指导
2、作业 布置课堂作业
3、总结
4、反思：一堂课下来，我切实的感受到在写字教学中需要用到讲授法、谈论法、演示法、练习法，摒弃那些华而不实的教学，实实在在的充分利用40分钟的教学时间，把写字的时间让给学生，让学生充分的练习写字，才能提高教学效率，达到教学目的。
2、三点水和通变顾盼
教学目标：主要学习三点水和楷书28法之第二法通变顾盼的写法 教学重点：点的方向和位置的变化
教学难点：
1、三点水的三点方向和位置应略成弧形
2、通变顾盼，首尾意连 课时安排:1课时 教具：幻灯机、投影仪 教学过程：
1、新授：
（1）、揭题板书：三点水
A、出示两点和提，给出不同的组成方法
学生辨析好坏，并说明原因。
教师引导，得出正确的组成方法。B、教师范写
C、学生练写，教师巡回指导 D、讲评指导 E、练写范字
（2）、揭题板书：通变顾盼 A、出示范字，教师述法 B、教师范写
C、学生练写，教师巡回指导 D、讲评指导
2、作业 布置课堂作业
3、总结
4、反思
通变顾盼的概念较为难懂，难点就是把抽象的概念用形象的方法教会学生。
3、单人旁和点竖直对
教学目标：主要学习单人旁和楷书28法之第三法点竖直对的写法 教学重难点：双人旁两撇排列和点竖对齐 课时安排:1课时 教具：幻灯机、投影仪 教学过程：
1、新授：
（1）、揭题板书：单人旁
A、讲授法、演示法。教师一边演示写法一边讲授。强调：单人旁的撇要尖，垂露竖起笔要接在撇的中部偏下。B、教师范写
C、学生练写，教师巡回指导 D、讲评指导 E、练写范字
（2）、揭题板书：点竖直对
强调：点和竖要对齐并且写在竖中线上。A、出示范字，教师述法 B、教师范写
C、学生练写，教师巡回指导 D、讲评指导
2、作业 布置课堂作业
3、总结
4、反思
学生之前没有正式学过硬笔，所以这学期开始接手，感觉学生基础很不好。撇这种基本笔画还是写得不太好。
4、双人旁和中直对正
教学目标：主要学习双人旁和楷书28法之第四法中直对正的写法 教学重难点：双人旁两撇排列和中直对正 教学过程：
1、新授：
（1）、回顾上节课单人旁，引出双人旁，揭题板书：双人旁 A、讲授法、演示法。教师一边演示写法一边讲授。强调：双人旁的两撇一撇短一撇长，短撇前长撇后 B、教师范写
C、学生练写，教师巡回指导 D、讲评指导 E、练写范字
（2）、揭题板书：中直对正
强调：字中上面的竖和下面的竖要对齐，写直，并且写在竖中线上。A、出示范字，教师述法 B、教师范写
C、学生练写，教师巡回指导 D、讲评指导
2、作业 布置课堂作业
3、总结
4、反思
这一课虽然在课堂上一再强调双人旁的两撇一撇短一撇长，短撇前长撇后，但是学生还是出错的很多，于是再上其他班的时候我加强了这一点的讲解，出错率有所降低。
5、口字旁和中直偏右
教学目标：主要学习口字旁和楷书28法之第五法中直偏右的写法 教学重难点：口字旁的形态 课时安排:1课时 教具：幻灯机、投影仪 教学过程：
1、新授：
（1）、揭题板书：口字旁
A、讲授法、演示法。教师一边演示写法一边讲授。
强调：口字不能写得四四方方，留出“小尾巴”“小触角”较为美观 B、教师范写
C、学生练写，教师巡回指导 D、讲评指导 E、练写范字
（2）、揭题板书：中直偏右 A、出示范字，教师述法 B、教师范写
C、学生练写，教师巡回指导 D、讲评指导
2、作业 布置课堂作业
3、总结
4、反思
口字的“小尾巴”“小触角”学生都能掌握，在检查课堂作业的时候发现新的问题，学生在田字格里单独写口字旁的时候把口字旁写得特别大，这说明在写口字旁应该把口字拿出来和口字旁进行对比，一大一小才能突出偏旁的特点。
6、日字旁和竖笔等距
教学目标：主要学习日字旁和楷书28法之第六法竖笔等距的写法 教学重难点：日字旁要写得整体瘦长 课时安排:1课时 教具：幻灯机、投影仪 教学过程：
1、新授：
（1）、揭题板书：日字旁 A、对比法：日字——日字旁 教师一边演示写法一边讲授。
强调：日字旁不能写得太大，整体身形瘦小
B、教师范写
C、学生练写，教师巡回指导 D、讲评指导 E、练写范字
（2）、揭题板书：竖笔等距
A、出示范字，教师述法：竖之间的距离要相等 B、教师范写
C、学生练写，教师巡回指导 D、讲评指导
2、作业 布置课堂作业
3、总结
4、反思
虽然强调了日字旁的身形要瘦小，但是发现学生还是都把日字旁写得太胖。
7、言字旁和横笔等距
教学目标：主要学习言字旁和楷书28法之第七法横笔等距的写法
教学重难点：
1、言字旁的横折的横画左低右高，折角对点，字形短窄，注意左右的搭配关系。
2、横画之间距离要相等。教具：幻灯机、投影仪 教学过程：
1、新授：
（1）、揭题板书：言字旁
A、讲授法、演示法：教师一边演示写法一边讲授。强调：言字旁点横分离、竖稍左斜。B、教师范写
C、学生练写，教师巡回指导 D、讲评指导 E、练写范字
（2）、揭题板书：横笔等距
A、出示范字，教师述法：横之间的距离要相等 B、教师范写
C、学生练写，教师巡回指导 D、讲评指导
2、作业 布置课堂作业
3、总结
4、反思
采用了作业一对一的比赛，输者把输的那一课重新写在反面。这样督促了学生认真写字。
8、竖心旁和底竖斜位
教学目标：主要学习竖心旁和楷书28法之第八法底竖斜位的写法 教学重难点：
1、竖心旁的点的位置。
2、底竖斜位的字竖要偏右 教学过程：
1、新授：
（1）、揭题板书：竖心旁
A、讲授法、演示法：教师一边演示写法一边讲授。强调：竖心旁第三点起笔与左点齐平，略横向。B、教师范写
C、学生练写，教师巡回指导。D、讲评指导 E、练写范字
（2）、揭题板书：底竖斜位
A、出示范字，教师述法：底竖斜位的字竖要偏右 B、教师范写
C、学生练写，教师巡回指导 D、讲评指导
2、作业 布置课堂作业
3、总结
4、反思
此法与中直偏右有共同点，学生较易理解。其中序这个字学生写错别字的很多，都少了中间的一点。
9、火字旁和上收下展
教学目标：主要学习火字旁和楷书28法之第九法上收下展的写法 教学重难点：
1、火字旁三个点的位置。课时安排:1课时 教具：幻灯机、投影仪 教学过程：
1、新授：
（1）、揭题板书：火字旁
A、认识各个笔画名称，读：一笔斜点，二笔撇点，三笔竖撇，四笔长点。教师示范各点形态。
B、教师讲述点的位置：左点低，右点高，末点起笔高。再次范写
C、学生练写，教师巡回指导。D、讲评指导 E、练写范字
（2）、揭题板书：上收下展
A、出示范字，教师述法：此类字上方收紧，下方展开以托住上方，为上下结构的字常用的一种技法。
B、教师范写
C、学生练写，教师巡回指导 D、讲评指导
2、作业 布置课堂作业
3、总结
4、反思
火字旁写得不好。
10、反犬旁和上展下收
教学目标：主要学习反犬旁和楷书28法之第十法上展下收的写法 教学重难点：
1、反犬旁的弯钩的弯曲程度 课时安排:1课时 教具：幻灯机、投影仪 教学过程：
1、新授：
（1）、揭题板书：反犬旁
A、讲授法、演示法：教师一边演示写法一边讲授。
强调： 反犬旁的弯钩弯曲的程度要把握好，不可太直也不可太弯，与字的右半部分形成背离之势。再次范写
C、学生练写，教师巡回指导。D、讲评指导 E、练写范字
（2）、揭题板书：上展下收
A、出示范字，教师述法：上展指的是上部飘扬洒脱，以显字的精神；下收指的是下部凝重稳健，以显示字的端庄。
B、教师范写
C、学生练写，教师巡回指导 D、讲评指导
2、作业 布置课堂作业
3、总结
4、反思
这节课反犬旁作为重点强调了撇的形态方向和弯钩的弧度，但是学生还是掌握得不够好，作业的重点应该改为多练习反犬旁。
11、马字旁和上正下斜
教学目标：主要学习马字旁和楷书28法之第十一法上正下斜的写法 教学重难点：
1、马字旁的形体窄长，灵活生动
2、上正下斜的字下部的斜势 课时安排:1课时 教具：幻灯机、投影仪 教学过程：
1、新授：
（1）、揭题板书：马字旁
A、讲授法、演示法：教师一边演示写法一边讲授。强调： 形体窄长，横画短而倾斜，末横变提。再次范写
C、学生练写，教师巡回指导。D、讲评指导 E、练写范字
（2）、揭题板书：上正下斜
A、出示范字，教师述法：上正指的是上部端正；下斜指的是下取斜势，下部而有度，注意重心。B、教师范写
C、学生练写，教师巡回指导 D、讲评指导
2、作业 布置课堂作业
3、总结
4、反思
芳字较难掌握，但写好会很漂亮。忠字的心字底扔有学生没掌握。
12、弓字旁和上斜下正
教学目标：主要学习弓字旁和楷书28法之第十二法上斜下正的写法 教学重难点：
1、弓字旁的形体窄长、上紧下松
2、上斜下正 课时安排:1课时 教具：幻灯机、投影仪 教学过程：
1、新授：
（1）、揭题板书：弓字旁
A、讲授法、演示法：教师一边演示写法一边讲授。强调： 弓字旁上紧下松 再次范写
C、学生练写，教师巡回指导。D、讲评指导 E、练写范字
（2）、揭题板书：上斜下正
A、出示范字，教师述法：凡是上下结构的字，上斜下正的居多，上斜以取其势而呼应下方。
B、教师范写
C、学生练写，教师巡回指导 D、讲评指导
2、作业 布置课堂作业
3、总结
4、反思
登字和盏字出现了太多错别字。
13、子字旁和下方迎就
教学目标：主要学习子字旁和楷书28法之第十三法下方迎就的写法 教学重难点：
1、子字旁的形体窄长、上紧下松
2、下方迎就 课时安排:1课时 教具：幻灯机、投影仪 教学过程：
1、新授：
（1）、揭题板书：子字旁
A、讲授法、演示法：教师一边演示写法一边讲授。
再次范写
C、学生练写，教师巡回指导。D、讲评指导 E、练写范字
（2）、揭题板书：下方迎就
A、出示范字，教师述法：凡是上方有撇捺等开张笔画的字，下方多应上移迎就，这是为了使字显得紧凑不脱节。B、教师范写
C、学生练写，教师巡回指导 D、讲评指导
2、作业 布置课堂作业
3、总结
4、反思
卷字、武字错字居多。
14、左包耳和左收右放
教学目标：主要学习左包耳和楷书28法之第十四法左收右放的写法 教学重难点：
1、左包耳的耳朵短，垂露竖
2、左收右放 课时安排:1课时 教具：幻灯机、投影仪 教学过程：
1、新授：
（1）、揭题板书：左包耳
A、讲授法、演示法：教师一边演示写法一边讲授。
再次范写
C、学生练写，教师巡回指导。D、讲评指导 E、练写范字
（2）、揭题板书：左收右放
A、出示范字，教师述法：凡是左右结构的字，以左收右放居多，这是左右结构字的普遍规律。B、教师范写
C、学生练写，教师巡回指导 D、讲评指导
2、作业 布置课堂作业
3、总结
4、反思
给汉字加方框有助于理解收和放的抽象定义。
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