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人力资源课程单元设计
第 一 单元 第 一 周 2 学时 单元标题：
情境（或模块）一：人力资源管理概述
任务1.1：掌握传统人事管理与人力资源管理区别并运用于学习中
课堂类别：
理论讲授
教学地点：多媒体教学 教学目标：
1.知识目标：
①掌握人力资源的含义、特点及内容；
②熟悉人力资源管理的概念、现代人力资源管理与传统人事管理区别； ③理解人力资源管理与发展历程及趋势；
2.能力（技能）目标：掌握传统人事管理与人力资源管理区别并运用于学习中 教学重难点：
1.重点：人力资源管理的概念、现代人力资源管理与传统人事管理区别 2.难点：人力资源管理的概念、现代人力资源管理与传统人事管理区别
教学方法与手段：案例教学法、讨论法等教学方法；多媒体教学手段 教学材料及工具：PPT课件、投影仪、教材教参
主要教学内容及过程
一、复习旧课：
上学期我们学习了管理学原理等基础管理课程，人力资源管理是管理中的一个小类，我们首先来回顾下人力资源管理的基本内容。
二、新课内容：
（一）导入任务，明确要求 本次课我们学习人力资源管理概述部分的内容，包括人力资源管理的概念、现代人力资源管理与传统人事管理。
（二）教学内容 1．任务解析
①人力资源的含义、特点及内容；
②人力资源管理的概念、现代人力资源管理与传统人事管理区别； ③人力资源管理与发展历程及趋势
2．教学知识点
①人力资源的含义、特点及内容；
②人力资源管理的概念、现代人力资源管理与传统人事管理区别； ③人力资源管理与发展历程及趋势
3.案例分析：海尔为什么会从一个濒临破产的企业迅速成为世界500强？
（三）技能训练 ①成功案例剖析 ②策划早会
三、新课小结：
人力资源是人力资源管理中的对象。随着社会发展，人力资源的作用
被一次次放大，并一跃成为最重要的资源。因此人力资源管理的作用也被提升到管理的战略高度。
四、课后作业：人力资源的含义是什么？人力资源管理活动包括哪些具体内容？
第 二 单元 第 一 周 2 学时 单元标题：
情境（或模块）一：人力资源管理的理论基础
任务1.1：能够运用人性假设、认知心理分析、个性心理分析等理论，对人力资源进行分析判断；
课堂类别：
理论讲授
教学地点：多媒体教学 教学目标：
1.知识目标：
①掌握人性假设理论和激励理论、关于人的心理分析；
②熟悉人力资源管理的相关基础理念，认知心理分析、个性心理分析与人力资源管理的关系；
③掌握人力资源管理激励的概念和过程；
④了解社会知觉的偏见、不同个体心理与人力资源开发的关系。
2.能力（技能）目标：能够运用人性假设、认知心理分析、个性心理分析等理论，对人力资源进行分析判断；
教学重难点：
1.重点：人性假设、认知心理分析、个性心理分析 2.难点：人性假设、认知心理分析、个性心理分析
教学方法与手段：案例教学法、讨论法等教学方法；多媒体教学手段 教学材料及工具：PPT课件、投影仪、教材教参
主要教学内容及过程
一、复习旧课：
上次课我们了解了人力资源是人力资源管理中的对象。随着社会发展，人力资源的作用被一次次放大，并一跃成为最重要的资源。因此人力资源管理的作用也被提升到管理的战略高度。
二、新课内容：
（一）导入任务，明确要求 本次课我们学习人力资源管理理论基础部分的内容，包括人性假设与管理、心理分析与人力资源管理、人力资源管理的激励理论。
（二）教学内容 1．任务解析
①人性假设理论和激励理论、关于人的心理分析；
②人力资源管理的相关基础理念，认知心理分析、个性心理分析与人力资源管理的关系；
③人力资源管理激励的概念和过程；
④社会知觉的偏见、不同个体心理与人力资源开发的关系。
2．教学知识点
①人性假设理论和激励理论、关于人的心理分析；
②人力资源管理的相关基础理念，认知心理分析、个性心理分析与人力资源管理的关系；
③人力资源管理激励的概念和过程；
④社会知觉的偏见、不同个体心理与人力资源开发的关系。
3.案例分析：马里兰的“集思广益” 方案、看电影迟到的人、国外企业激励员工策略种种
（三）技能训练 ①成功案例剖析 ②策划早会
四、新课小结：
在人力资源管理实践中，调到员工工作积极性、激发员工潜能，可以为企业带来更大的收益。因此，管理人员必须了解人性的特点，分析员工的心理与行为规律，才能将人力资源管理工作落到实处。
四、课后作业：在管理工作中如何充分运用每个人的能力？
第 二 单元 第 一周 2 学时 单元标题：
情境（或模块）一：人力资源管理的理论基础
任务1.1：能够运用人性假设、认知心理分析、个性心理分析等理论，对人力资源进行分析判断
课堂类别：
理论讲授
教学地点：多媒体教学 教学目标：
1.知识目标：
①掌握人性假设理论和激励理论、关于人的心理分析；
②熟悉人力资源管理的相关基础理念，认知心理分析、个性心理分析与人力资源管理的关系；
③掌握人力资源管理激励的概念和过程；
④了解社会知觉的偏见、不同个体心理与人力资源开发的关系。
2.能力（技能）目标：能够运用人性假设、认知心理分析、个性心理分析等理论，对人力资源进行分析判断；
教学重难点：
1.重点：人性假设、认知心理分析、个性心理分析 2.难点：人性假设、认知心理分析、个性心理分析
教学方法与手段：案例教学法、讨论法等教学方法；多媒体教学手段 教学材料及工具：PPT课件、投影仪、教材教参
主要教学内容及过程
一、复习旧课：
上次课我们了解了在人力资源管理实践中，调到员工工作积极性、激发员工潜能，可以为企业带来更大的收益。因此，管理人员必须了解人性的特点，分析员工的心理与行为规律，才能将人力资源管理工作落到实处。
二、新课内容：
（一）导入任务，明确要求 本次课我们学习人力资源管理理论与心理学相关部分的内容，包括人性假设与管理、心理分析与人力资源管理。
（二）教学内容 1．任务解析
①关于人的心理分析；
②认知心理分析、个性心理分析与人力资源管理的关系； ③社会知觉的偏见、个体不同心理与人力资源开发的关系
2．教学知识点
①关于人的心理分析；
②认知心理分析、个性心理分析与人力资源管理的关系； ③社会知觉的偏见、个体不同心理与人力资源开发的关系
3.案例分析：美国硅谷中的坦丁姆计算机公司的激励制度
（三）技能训练 ①成功案例剖析 ②策划早会
三、新课小结：
人力资源的激励理论有马斯洛的需要层次理论、麦克里兰的成就激励理论赫兹伯格的双因素理论、期望理论和公平理论等，对人力资源管理实践具有具体的指导意义。
四、课后作业：简述激励的形式和技巧。
第 三 单元 第 二 周 2 学时 单元标题：
情境（或模块）一：工作分析
任务1.1：能够用工作分析的方法进行工作分析
课堂类别：
理论讲授
教学地点：多媒体教学 教学目标：
1.知识目标：
①掌握工作分析的含义； ②掌握工作分析的相关概念； ③掌握工作分析的目的和意义；
2.能力（技能）目标：能够用工作分析的方法进行工作分析； 教学重难点：
1.重点：工作分析的方法进行工作分析 2.难点：工作分析的方法进行工作分析
教学方法与手段：案例教学法、讨论法等教学方法；多媒体教学手段 教学材料及工具：PPT课件、投影仪、教材教参
主要教学内容及过程
一、复习旧课：
上次课我们了解了人力资源的激励理论有马斯洛的需要层次理论、麦克里兰的成就激励理论赫兹伯格的双因素理论、期望理论和公平理论等，对人力资源管理实践具有具体的指导意义。
二、新课内容：
（一）导入任务，明确要求 本次课我们学习人力资源管理中工作分析的相关内容。
（二）教学内容 1．任务解析 ①工作分析的含义； ②工作分析的相关概念； ③工作分析的目的和意义
2．教学知识点
①工作分析的含义； ②工作分析的相关概念； ③工作分析的目的和意义
3.案例分析：QJ车辆厂的工作分析、A公司的工作分析
（三）技能训练 ①成功案例剖析 ②策划早会
三、新课小结：
工作分析是人力资源管理的一项基础工作，通过工作分析，合理设计岗位，明确工作职责，这为其他人力资源管理活动如人员招聘录用、薪酬发放、绩效管理等提供了依据。因此了解工作分析的重要意义和真正内涵式做好人力资源管理工作的前提。
四、课后作业：什么是工作分析？工作分析的目的是什么？
第 四 单元 第 二周 2 学时 单元标题：
情境（或模块）一：人力资源管理规划 任务1.1：人力资源需求与供给预测的方法
课堂类别：
理论讲授
教学地点：多媒体教学 教学目标：
知识目标：
①掌握人力资源规划的含义；
②熟悉人力资源规划的类型、作用及意义； ③熟悉人力资源需求与供给预测的方法； ④熟悉人力资源供需平衡； 能力（技能）目标：
①能够对企业人力资源的需求情况进行初步预测； ②能够对企业人力资源的供给情况进行初步预测；
教学重难点：
1.重点：人力资源需求与供给预测的方法 2.难点：人力资源需求与供给预测的方法
教学方法与手段：案例教学法、讨论法等教学方法；多媒体教学手段教学材料及工具：PPT课件、投影仪、教材教参
主要教学内容及过程
一、复习旧课：
上次课我们了解了工作分析是人力资源管理的一项基础工作，通过工作分析，合理设计岗位，明确工作职责，这为其他人力资源管理活动如人员招聘录用、薪酬发放、绩效管理等提供了依据。因此了解工作分析的重要意义和真正内涵式做好人力资源管理工作的前提。
二、新课内容：
（一）导入任务，明确要求 本次课我们学习人力资源管理规划的相关内容。
（二）教学内容 1．任务解析
①人力资源规划的含义；
②人力资源规划的类型、作用及意义； ③人力资源需求与供给预测的方法； ④人力资源供需平衡
2．教学知识点
①人力资源规划的含义；
②人力资源规划的类型、作用及意义； ③人力资源需求与供给预测的方法； ④人力资源供需平衡
3.案例分析：苏澳玻璃公司的人力资源规划、某公司核心人才的招聘配置规划与选拔培养实施案例
（三）技能训练 ①成功案例剖析 ②策划早会
三、新课小结：
人力资源规划是人力资源管理的一个重要阶段，为人力资源其他活动制定了目标、原则和方法。人力资源规划的正确、科学的制定，直接关系着人力资源管理的成效，因此，制定好人力资源管理，是人力资源管理部门的一项重要的、有意义的工作。
四、课后作业：什么是人力资源规划？人力资源规划的程序是什么？人力资源规划有什么意义和作用？
第 五 单元 第 三周 2 学时 单元标题：
情境（或模块）一：员工的招聘与选拔 任务1.1：具有运用员工招聘与选拔的基础知识
课堂类别：
理论讲授
教学地点：多媒体教学 教学目标：
1.知识目标：
①员工招聘的程序、来源、员工的选拔； ②员工招聘的原则、招聘的来源与方法； 2.能力（技能）目标：
①具有运用员工招聘与选拔的基础知识
教学重难点：
1.重点：员工招聘与选拔的基础知识 2.难点：员工招聘与选拔的基础知识
教学方法与手段：案例教学法、讨论法等教学方法；多媒体教学手段教学材料及工具：PPT课件、投影仪、教材教参
主要教学内容及过程
一、复习旧课：
上次课我们了解了人力资源规划是人力资源管理的一个重要阶段，为人力资源其他活动制定了目标、原则和方法。人力资源规划的正确、科学的制定，直接关系着人力资源管理的成效，因此，制定好人力资源管理，是人力资源管理部门的一项重要的、有意义的工作。
二、新课内容：
（一）导入任务，明确要求 本次课我们学习人力资源管理中员工招聘与选拔的相关内容。
（二）教学内容 1．任务解析
①员工招聘的程序、来源、员工的选拔； ②员工招聘的原则、招聘的来源与方法；
③员工招聘的意义和影响因素，员工招聘的评估的方法
2．教学知识点
①员工招聘的程序、来源、员工的选拔； ②员工招聘的原则、招聘的来源与方法；
③员工招聘的意义和影响因素，员工招聘的评估的方法
3.案例分析：春兰构筑“世纪人才高地”、美孚的校园招聘、某次结构化面试的部分试题、爱立信公司的新员工招聘
（三）技能训练 ①成功案例剖析
②策划早会
三、新课小结：
员工招聘与选拔是指组织采取一些科学的方法寻找、吸引具备资格的个人到本组织来任职，并从中选拔适宜人员予以录用的管理过程。招聘是企业中最常见的人力资源管理工作，它是人力资源管理中有重要意义。
四、课后作业：招聘的渠道有哪些？招聘的影响因素有哪些？
第 五 单元 第 三 周 2 学时 单元标题：
情境（或模块）一：员工的招聘与选拔 任务1.1：进行招聘录用一般人员的能力；
课堂类别：
根据不同类别可选择：理论讲授
教学地点：多媒体教学 教学目标：
1.知识目标：
①员工招聘的意义和影响因素，员工招聘的评估的方法； 2.能力（技能）目标： ①进行招聘录用一般人员的能力；
教学重难点：
1.重点：进行招聘录用一般人员 2.难点：进行招聘录用一般人员
教学方法与手段：案例教学法、讨论法等教学方法；多媒体教学手段 教学材料及工具：PPT课件、投影仪、教材教参
主要教学内容及过程
一、复习旧课：
上次课我们了解了员工招聘与选拔是指组织采取一些科学的方法寻找、吸引具备资格的个人到本组织来任职，并从中选拔适宜人员予以录用的管理过程。招聘是企业中最常见的人力资源管理工作，它是人力资源管理中有重要意义。
二、新课内容：
（一）导入任务，明确要求 本次课我们学习人力资源管理中员工招聘与选拔部分剩下的内容。
（二）教学内容 1．任务解析 ①员工招聘的意义； ②员工招聘的影响因素； ③员工招聘的评估的方法
2．教学知识点
①员工招聘的意义； ②员工招聘的影响因素； ③员工招聘的评估的方法
3.案例分析：无领导小组讨论、某企业招聘计划
（三）技能训练 ①成功案例剖析 ②策划早会
三、新课小结：
招聘的渠道有内部招聘和外部招聘两种。内部招聘的方法主要包括布告法、推荐法和档案法等；外部招聘的方法主要包括广告招聘、就业服务机构招聘、校园招聘和网络招聘等。内部招聘和外部招聘各有优缺点，企业应根据自身情况做出选择。
四、课后作业：评价中心技术有哪些方法？
第 六 单元 第 三周 2 学时 单元标题：
情境（或模块）一：员工的使用与调整 任务1.1：员工的使用与调整的基础知识；
课堂类别：
理论讲授
教学地点：多媒体教学 教学目标：
1.知识目标：
①掌握稳定员工队伍的方法； ②熟悉员工使用的内容和方法； 2.能力（技能）目标：
①具有运用员工的使用与调整的基础知识，以及进行员工使用与调整的能力；
教学重难点：
1.重点：稳定员工队伍的方法 2.难点：稳定员工队伍的方法
教学方法与手段：案例教学法、讨论法等教学方法；多媒体教学手段 教学材料及工具：PPT课件、投影仪、教材教参
主要教学内容及过程
一、复习旧课：
上次课我们了解了员工招聘与选拔是指组织采取一些科学的方法寻找、吸引具备资格的个人到本组织来任职，并从中选拔适宜人员予以录用的管理过程。招聘是企业中最常见的人力资源管理工作，它是人力资源管理中有重要意义。
二、新课内容：
（一）导入任务，明确要求 本次课我们学习人力资源管理中员工的使用与调整部分的内容。
（二）教学内容 1．任务解析
①稳定员工队伍的方法； ②员工使用的内容和方法； ③员工的使用与调整的基础知识
2．教学知识点
①稳定员工队伍的方法； ②员工使用的内容和方法； ③员工的使用与调整的基础知识
3.案例分析：微软公司的人尽其才韬略、富士康基层员工月流失超2万、借镜：知名企业如何用人？
（三）技能训练 ①成功案例剖析
②策划早会
三、新课小结：
员工使用在人力资源管理中居于核心地位，其主要内容包括新员工的安置、余缺员工的调配、劳动组合、职务升降、员工的退休、辞职管理等。员工使用的程序包括资格确认、员工赴职、考核评价和人事调整。
四、课后作业：员工使用包括哪些内容？员工使用应遵循哪些原则？
第 六 单元 第 四周 2 学时 单元标题：
情境（或模块）一：员工的使用与调整 任务1.1：员工的使用与调整的基础知识； 任务1.2：员工使用的内容和方法； 任务1.3：员工调整的原则和要求
课堂类别：
理论讲授
教学地点：多媒体教学 教学目标：
1.知识目标：
①稳定员工队伍的方法； ②员工使用的内容和方法； ③员工调整的原则和要求； 2.能力（技能）目标：
①具有运用员工的使用与调整的基础知识，以及进行员工使用与调整的能力；
教学重难点：
1.重点：员工调整的原则和要求 2.难点：稳定员工队伍的方法
教学方法与手段：案例教学法、讨论法等教学方法；多媒体教学手段 教学材料及工具：PPT课件、投影仪、教材教参
主要教学内容及过程
一、复习旧课：
上次课我们了解了员工使用在人力资源管理中居于核心地位，其主要内容包括新员工的安置、余缺员工的调配、劳动组合、职务升降、员工的退休、辞职管理等。员工使用的程序包括资格确认、员工赴职、考核评价和人事调整。
二、新课内容：
（一）导入任务，明确要求 本次课我们学习人力资源管理中员工的使用与调整剩下部分的内容。
（二）教学内容 1．任务解析
①稳定员工队伍的方法； ②员工使用的内容和方法； ③员工调整的原则和要求
2．教学知识点
①稳定员工队伍的方法； ②员工使用的内容和方法； ③员工调整的原则和要求
3.案例分析：Q公司的用人制度、蒙牛人力资源管理：晋升制度化
（三）技能训练 ①成功案例剖析 ②策划早会
三、新课小结：
员工调整是指经组织决定而改变人员的工作岗位、职务、工作单位或隶属关系的人事变动，包括在企业之间和企业内部的变动。员工调整的内容有晋升、降职、评级调动、辞职管理、辞退等。
四、课后作业：员工调整应遵循哪些原则？
第 七 单元 第 四周 2学时 单元标题：
情境（或模块）一：薪酬福利
任务1.1：具有运用薪酬设计步骤的基础知识，进行企业薪酬设计。
课堂类别：
理论讲授
教学地点：多媒体教学 教学目标：
1.知识目标：
①掌握工资的基本类型、薪酬设计的步骤； ②熟悉薪酬设计的原则、薪酬制度的原则； 2.能力（技能）目标：
①具有运用薪酬设计步骤的基础知识，进行企业薪酬设计。
教学重难点：
1.重点：薪酬设计的步骤 2.难点：薪酬设计的步骤
教学方法与手段：案例教学法、讨论法等教学方法；多媒体教学手段 教学材料及工具：PPT课件、投影仪、教材教参
主要教学内容及过程
一、复习旧课：
上次课我们了解了员工调整是指经组织决定而改变人员的工作岗位、职务、工作单位或隶属关系的人事变动，包括在企业之间和企业内部的变动。员工调整的内容有晋升、降职、评级调动、辞职管理、辞退等。
二、新课内容：
（一）导入任务，明确要求 本次课我们学习人力资源管理中绩效管理部分的内容。
（二）教学内容 1．任务解析
①工资的基本类型、薪酬设计的步骤； ②薪酬设计的原则、薪酬制度的原则
2．教学知识点
①工资的基本类型、薪酬设计的步骤； ②薪酬设计的原则、薪酬制度的原则
3.案例分析：A公司的绩效考核、非正式沟通的设计
（三）技能训练 ①成功案例剖析 ②策划早会
三、新课小结：
绩效是指一特定组织中个体或群体的工作表现和工作行为，以及直接的劳动成果和最终绩效的统一体。绩效的性质中值得强调的是它的多因性、29
多维性和动态型。
绩效管理是以绩效考评制度为基础的人力资源管理子系统，它表现为一个有序的复杂的管理过程，具有全员性和全面性，它能够对企业各种管理信息有效地进行反馈和控制，对企业总体管理具有重要的推动和促进作用。
四、课后作业：
什么是绩效管理？简述绩效管理的功能。
人力资源管理讲课心得体会1.备课过程从对人力资源管理这门课的理解方面来说，我还有很多不足之处。不光是它包含的许多背景知识，就是这门课的内容本身，我还没有吃透，许多细节都搞......
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