苏教版(凤凰)牛津英语教案5A U9 （全文）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“苏教版牛津5au6教案”。
苏教版（凤凰）牛津英语教案2011
5A Unit 9 教学方案
(第二课时)
第一部分
简要提示
一、年级：5年级
二、单元：Unit 9
三、课题：Shapes
四、课型：单词句型新授课
五、教学内容： 单元Part BCD
六、教学目标：
1.掌握单词：square, star, shape, circle, rectangle, triangle, diamond 2.进一步巩固掌握句型：What shape is the…? It’s a…
Show us how to …
七、重点难点：
1．辨认各种形状。
2.进一步巩固掌握句型。
第二部分
教学过程
第一步：复习
T: Hello, boys and girls.Last leon we learned about shapes.Do you remember them? 同学们，上节课我们一起认识了一些图形。你还记得吗？First, let’s play a gueing game.首先，请你动动脑，猜猜老师带来的东西是什么形状的。Listen carefully.T: I have a nice plate.What shape is the plate? 你可以回答：It’s a circle.It’s a square.(PPT出示：It’s a … ?)Now gue, please.T: Look, it’s a rectangle.How lovely!（出示实物）你猜对了吗？ T: I have a new towel.What shape is the towel?(稍停)
Oh, it’s a square.It’s nice.（出示实物）
T: I have a pencil sharpener.如果你想知道它的形状，你可以问我：（稍停）
(引导学生提问): What shape is the pencil sharpener?(PPT出示问句)
Let me tell you.It’s a circle.（出示实物）你猜对了吧！
T: Next game.Magic eyes.下一个游戏，我们来比比谁的眼力最好？（镜头对PPT）
(PPT出示3组图形)
How many circles can you see?(rectangles / squares)T: Oh, you have magic eyes.(本步骤设计说明：本课重点学习六种图形，其中3种在A部分已经出现。因此在本部分，教师安排了猜一猜游戏、魔力眼游戏，在游戏过程中复习旧知，在本课教学做铺垫。
第二步：词汇学习
1: T: 今天，老师来给你们变个魔术Look, this is a square.(展示一张正方形纸片，对折)
What shape is it?(稍停)
It’s a triangle.(出示单词卡片，带读)T:(拿出准备好的一些三角形实物提问)What shape is the ruler?(rubber)
(引导学生回答)It’s a triangle.2.T: Look at the paper.It’s a triangle.Now look carefully.(展示一张三角形纸片，展开)
Is this a triangle?(稍停)No, it’s a diamond.(出示单词卡片，带读)
T: I can make a diamond with fingers.老师会用手指做出一个菱形。Look, this is a diamond.Now, follow me.跟着老师边做边说。
（学生跟着教师做和说）
T: OK.You did very well.T:(出示一张扑克牌)Now look at the card.How many diamonds can you see?(稍停)(引导学生回答)I can see … diamonds.T: Yes, we can see … diamonds.3.T: I have a box.It’s not a circle.It’s not a square.What shape is it?
(展示盒子)Look, it’s a star.(出示单词卡片，带读)
4.T:(PPT出示B部分)Oh, we have learned six shapes.我们已经学习了六种图形。
Now let’s listen and repeat.跟录音来读一读吧！
5.T: Next, let’s play a game.接下来我们玩一个游戏。这个游戏的名字叫“少了什么”。What’s miing? 怎么玩呢？老师来说这六个图形，你仔细听和看，哪一个老师没提到？请你大声地说出来。
游戏做两次
T: Good.You are very clever.课后你也可以和同学一起玩这个游戏。
6．T: The shapes are very useful.I often draw pictures with shapes.图形真有用，老师常用图形来画画。
(PPT出示图形)Look, what’s that?(稍停)Yes, it’s a chicken.多可爱的小鸡啊！What shapes can you see? 你能看见那些图形？
Yes.We can see circles and triangles.How many circles ?（引导学生回答）
同法让学生数图中的三角形。
(本步骤设计说明：本部分是词汇教学。教科书中提供了六种图形，旨在加强学生对这 些表示形状的词汇的理解和掌握。这些词汇在认读上有一定困难，需要教师多加指导，并变换多种操练形式，培养学生的观察力，启发学生思维，让学生在有意义的活动中掌 握这些词汇。)
第三步：句型操练
1.T: Boys and girls.I have some nice things.What are they? 老师这儿还有些什么呢？（镜头对PPT）
(PPT出示C部分)引导学生一一说出图中物品的名称。How nice!They’re…
Let’s talk about their shapes.我们来谈论一下它们的形状吧！你要用的句子是What shape is the …? It’s a …(PPT9出示句型)（教师示范图1）
A: What shape is the biscuit?
B: It’s a rectangle.T: Can you have a try? 你来试试吧！
(组织学生操练,练习后向学生一幅一幅反馈正确答案)
2． T: Great!我想你们一定说得很棒！老师还有一样本领。What can I do? I can make shapes with fingers.我会用手指摆成各种形状。Let me show you.This is a circle.This is a diamond.(教师边说边用手摆出图形)T:
想跟我学吗？想学怎样摆个三角形，你可以对老师说：Show us how to make a triangle.(PPT出示句型)
那么，想摆个长方形该怎么对我说呢？
Yes.你可以说：Show us how to make a rectangle.想摆个正方形又要怎么对我说呢？
Good.You can say: Show us how to make a square.T: 学会了吗？Now you may practise with your partner.现在你和同伴一起练习一下。
先来看这几位同学是怎么做的。（学生示范）
S1&S2 : Hi, … Show us how to make a rectangle.S3: OK.Look, this is a rectangle.Can you do it now? S1&S3: Yes, we can.Thank you.T:
同学们，你们也赶快练一练吧！你可以参考这些句型。（镜头对PPT）
2．T: You did very well.T: Now look at the children.What can they do? 接下来请看这些同学，他们又有什么本领呢？
(PPT9出示D部分)Oh, they can….一一说出各图的动作。
噢，他们真能干。那么，请他们教教我们怎样做这些事，该怎么说呢？ 我们可以对他们说：Show us how to …
Look at the girl.看这位女同学，我们对她说：Show us how to make a cake.(PPT9出示句型，带读)其他几幅图你会说吗？来试试看。
(组织学生操练，练习后向学生反馈正确答案)T: 说完了吗？Let’s check the answers.你们一定也是这么说的吧！
(本步骤设计说明：CD部分都是具体的句型操练，两个话题并不相同。教师可设计一些 恰当的情景，让学生进行综合拓展训练。)(结束语)T: 同学们，本节课我们一起了解了更多的图形，并学会如何辨别它们。我们来复习一下。(PPT10出示本课词汇和句型, 教师小结。)你在课后可以先把它们牢固掌握，然后用我们学过的二至三种图形创作一幅画，下节课带过来展示。OK.That’s all for today.Goodbye, children!
第三部分
说明
本节课以教授和操练BCD部分的单词、词组和句型为中心，首先教师利用猜谜游 戏帮助学生回顾已在课文中学过的旧知，然后呈现没有教授的3个图形，并结合实物、趣味图形等给学生创造积极思维的空间，让学生有意义的学习。在CD部分，教师先根 据书中现有的场景组织学生操练，并进行适当的延伸，手脑口并用，使学生的对话富有 趣味性。最后教师布置了用所学图形创作绘画的作业，为下节课作好充分的准备。
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