松鼠教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“松鼠教案教学设计”。
设计者：孙沛玲
【教学目标】
1.了解作者介绍的松鼠的特点，激发学生对小动物的兴趣，培养热爱动物、保护动物的意识。
2.理清作者的思路，掌握文章合理的说明顺序。
3.体会说明文语言准确、生动、形象的特点，提高表达能力。
【教学重难点】
在阅读中感受文章说明语言的准确和生动。
【课时安排】二课时
【教学流程】
第一课时
一、导入
同学们，你看过《人与自然》节目吗？你喜欢其中介绍的动物们吗？在这些可爱的精灵中你最喜欢谁呢？你为什么喜欢它呢？用一两句话来说说好吗？用“我喜欢_____的_____”的句式说。
今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物。
（用电教手段展示小松鼠的形象或播放影片《松鼠》）
它——就是法国著名的博物学家布丰笔下的《松鼠》。
二、检查预习
组织学生交流作者布丰的相关材料。
布丰（1707—1788），法国博物学家，作家，进化思想的先躯者。从小受教会教育，爱好自然科学。他用40年时间写成了36卷《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人类史》、《鸟类史》、《爬虫类史》、《自然的分期》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。
三、整体感知
1.教师范读课文，要求学生边听边思考。听完后回答：这篇文章让你了解了松鼠的哪些方面的生活习性？给你印象最深的是什么？
2.学生联系课文交流，练习概括文章的内容。
四、精读课文，创设情景
1.假如你是一只可爱的小松鼠，该如何用简要的语言来介绍自己的三个特点呢？
先介绍自己的“漂亮”：面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、坐姿、吃相。
再说说“我”的“驯良”：活动范围，树林；活动时间，晚上；常吃食物，杏仁、榛子、榉实和橡栗等。
最后说说“我”的“乖巧”：从动作、行为上，过水方法、警觉性强、跑跳敏捷、叫声特点；从搭窝特点上，选择窝址、搭窝过程、窝口设计。
2.课文是怎样安排说明顺序的？在介绍时能否颠倒介绍的顺序呢？
请各个小组概括各部分的具体内容，尝试给课文设计一个一目了然的板书。
（各小组展示各自的板书，并说明设计的理由，教师适时点评。）
明确并板书：
补充说明
具体介绍
总括特点
第１段
第2－5段
第6段
结构：由总到分。
松鼠特征：
漂亮（第2段）：面容清秀，眼睛闪闪有光。美丽的尾巴，一直翘到头上„„常常直竖着身子坐着，最不像四足兽了。
驯良（第3段）：经常在高处活动，从来不接近人的住宅。白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。
乖巧（第4、5段）：用自己的尾巴当作帆和舵。十分警觉，跑跳轻快极了，爪子锐利，叫声响亮。窝又干净又暖和，既宽广又坚实。窝口朝上，端端正正；窝口上有一个圆锥形的盖。
不能颠倒介绍顺序的理由：课文第1段总说松鼠的三个特点，下面几段依次分别具体说明它的三个特点，再补充介绍它的实用价值，这样写重点突出，条理清晰，可以使读者对松鼠这种动物获得清晰的印象。
五、探究学习，拓展思维
欣赏《松鼠》电影片段，思考问题：除了文章中介绍的松鼠特点外，你认为松鼠还具有哪些特点？
六、布置作业
1.将文中松鼠的外形、特点、习性等知识介绍给自己的亲朋好友。
2.摘抄课文中你认为描写生动的句子，并反复阅读。
第二课时
（教学目标：精读课文，体味科学小品文的语言特点及其作用。）
一、导入
1.作者用带有文学色彩的笔调来说明松鼠的有关情况，写得生动而形象。
（1）你喜欢的句子是哪些？为什么喜欢？用简洁的语言来分析。
（2）文中运用了哪些修辞手法？试分析其作用。并模仿举例。
请学生朗读、勾画，在句子旁注好喜欢的理由。
2.组织学生组内交流评价，教师总结。
例如：
描写它的漂亮：“面容清秀”，“玲珑的小面孔”，“美丽的尾巴”。
形容它的性格：“驯良”，“乖巧”，“机警”，“警觉”。
描写它的活动：“歇凉”，“练跑”，“玩耍”，“躲”。
描述它的精明能干：“搬”，“放”，“编扎”，“挤”，“踏”。
描写它的生活和居住情况：“又干净又暖和”，“带着儿女住在里面，既舒适又安全”。
描写它的心理和语言：“不敢下水”，“要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的„„声”。
二、比较阅读，感知说明文的语言
1.教师用投影提供《辞海》中关于松鼠的介绍，进一步体会本文生动说明的妙处。
（1）要求学生就语言特点将课文与其进行比较分析，指出两者的不同之处。
（2）两种语言风格，你更喜欢哪一种？请简要阐述理由。阅读、思考、比较。
（《辞海》：松鼠亦称“灰鼠”，哺乳纲，松鼠科。体长20— 28厘米。尾蓬松，长16— 24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇，林栖；用树叶、草苔筑窝，或利用鸦、雀的废巢。嗜食松子、胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵……年产1—4窝，每产5—10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。）
2.组内交流、评价。
三、语文活动
1.布置设计一组邮票活动。
如果以松鼠为题材发行一组邮票，你觉得设计的邮票应该从哪些方面反映松鼠的生活？你能给每枚邮票取个名吗？你能用简要的语言阐述你的创意吗？
（设计、命名）
2.组织协作组内交流，评价。班内交流、互评。
四、布置作业
选择你身边的最令你感兴趣的某一种小动物，抓住特点，运用生动活泼的语言，写一篇500字左右的说明文。
五、板书设计
补充说明
具体介绍
总括特点
第１段
第2－5段
第6段
结构：由总到分
松鼠特征：
漂亮（第2段）：
面容清秀，眼睛闪闪有光
美丽的尾巴，一直翘到头上„„
常常直竖着身子坐着，最不像四足兽了
驯良（第3段）：
经常在高处活动，从来不接近人的住宅
白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西 主体部分
常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗
乖巧（第4、5段）：
用自己的尾巴当作帆和舵
十分警觉，跑跳轻快极了，爪子锐利，叫声响亮
窝又干净又暖和，既宽广又坚实
窝口朝上，端端正正；窝口上有一个圆锥形的盖
其他习性、用途（第6段）
————————————————补充说明
教学目标
1．识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2．朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4．能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
教学重点、难点
学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。
教学准备：课件
教学过程
一、创设情境
今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢？别着急，它来了（用多媒体播放“松鼠”），看完之后，请用简洁的语言说说你刚认识的这位朋友，说说你最喜欢它什么？用一个词概括一下。
那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文──《松鼠》。请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的情况。
二、整体感知，明确目标
1．自由朗读课文，注意读准字音。
2．读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么？
反馈：（作者从哪几个方面介绍了松鼠？想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？
说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？）
三、合作探究
1．你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？
明确：（松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。）
2．小组讨论：
（1）作者从哪几个方面介绍了松鼠？
（课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。第二自然段从松鼠的活动范围──树上（不侵犯人类）、活动时间──夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。第3．4自然段侧重写了松鼠的行动特征──乖巧。一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧；二从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉；三从储备食物过冬来表现它的聪明；四从蹦跳的动作来表现它的轻快；五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。）
（2）想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？
（《松鼠》一文以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，《鲸》的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。）
（3）你喜欢松鼠吗？请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？
3．经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？说出来，我们大家一起来解决。（互相质疑，解疑）
4．能言善辩
下列有两段同样是介绍松鼠的文字，试与原文比较一下有什么不同。
松鼠不躲藏在地底下，在高处活动，因为怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑、玩耍、吃东西，它过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵。它十分警觉，只要有人在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来。松鼠的窝搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它一胎能生三四个。
松鼠亦称灰鼠，哺乳纲，松鼠科。体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵。年产1—4窝，每窝产5—10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。
五、拓展延伸
1．学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？（讨论）
（A、准确、生动的语言；B、合理清晰的结构；C、鲜明的事物特征；D、恰当选用说明方法。）
2．仿造《鲸》的表达方法，改写本文或仿造《松鼠》的表达方法，改写《鲸》。
教学目标：基础知识：掌握本课的生字、词语。基本技能：抓重点词语理解课文，积累词汇。有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。情感、态度、价值观：了解松鼠的外形特点和生活习性......
18 那只松鼠教学目标：1、运用学过的方法，自主学习本课生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、抓住文中关键词句揣摩人物情感变化，体会父女热爱自然，关爱动物的美好心灵。......
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