j生活中负数的教案.doc_比较政治制度教案doc

教案模板时间：2020-02-29 09:15:12 收藏本文下载本文

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张良伟北师大版四年级上册《生活中的负数—温度》教案教学内容：北师大版教材教案四年级上册P86、87。教学目标：

知识与技能：利用记录温度的游戏了解正负数的表示方法，感受引入负数的必要性，并会正确读写，并能比较用正、负数表示的温度的高低。了解负数在生活中的广泛运用

过程与方法：通过学生根据课前插入的天气预报记录的温度，让学生在老师自做的温度计上动手拨出温度计上水银的刻度，让学生感受温度计上的不同温度的高低，加强和加深学生对于用负数表示温度的理解。

情感与态度：培养学生小组合作交流的能力，体验成功的感受，激发学习数学的兴趣。让学生体会数学知识与我们的实际生活是密切联系的。

教学准备：自制温度计（放大温度计上的刻度，以便于学生观察和理解）教学过程：

一、游戏引入：

师：同学们，你们喜欢做游戏吗？生：喜欢。

师：那我们来一起听录音，看谁能用简单的方法记录下来师;（学生记录，教师巡视）师：同学们听的很认真，下面我们来说一说你们用什么方法记录的呢？

哪位同学想来说一说呢？生：汇报。

二、初步探索认识负数，正确读写负数。

1、初识负数。

师：如果最高温度7℃，记作7℃，那么最低温度负7摄氏度，该怎么记呢？请用你喜欢的方式在作业纸上写写。

师：同学们真聪明，想了这么多方法，那在这几种方法中你们认为哪一种方式既简便，又有数学的特点呢？生:回答。（用“-”表示）

师：你的想法和数学家的一模一样，人们就是用这种方法来表示意思相反的量。你们知道这样的数叫做什么数吗？（生答是负数）

2、揭示课题。

师：同学们真能干，这就是我们这节课要学习的生活中的负数（板书课题：生活中的负数----温度）

三、借助温度计情景进一步学习负数。

（1）认识温度计。（出示温度计）

请大家看样东西，这是什么？温度计是做什么用的？（测量温度。）你了解温度计吗？简单介绍一下其他温度计。根据学生的回答找到表示温度的符号℃和℉，知道有摄氏温度，也有华氏温度，我们研究的是摄氏温度。根据学生的回答指出是刻度线，并说明刻度线与刻度线之间是1度.思考：所有的温度计每一格表示的温度都一样吗？（需要注意的是不同的温度计，每小格表示的温度可能不一样）。

根据学生的回答让学生找到0℃所在的位置，0摄氏度是表示没有温度吗？（科学家们把在自然状态下的冰水混合物的温度就定为0度。）知道0℃以上的温度是零上温度，0℃以下的温度是零下温度。（或比0℃高的温度称为零上温度，比0℃低的温度称为零下温度。）

师：是谁把零上温度和零下温度分开的生：0℃

师：让学生观察温度计上比0℃高的温度的这些数字，师：这些数字可以写成+10，+20，+30吗？生：小组讨论，汇报结果

师：同学们真聪明，前面多了个“+”号，读作正号，前面带“+”号的这些数称为正数。我们通常省略不写。师：那同学们我们用什么数来表示比0℃高的温度。生：正数

0℃以下的温度与0℃以上的温度是零上温度有什么不同呢？

生：观察，小组讨论，汇报结果

师：同学们真聪明0℃以下的数都有一个“－”号，这个“－”就是数学中的负号，读作负号，带“－”号的这些数就是负数小结：人们通常用正数表示零上的温度。

通常用负数表示零下的温度

0正好是零上温度和零下温度的分界点。练习读和写温度计上的数

师：同学们我们会读和写了，那能在温度计上找到水银的刻度吗？让学生在自做的温度计上拨出上课前播报的康定的最高温度和最低温度。

师：抽学生来拨出温度计上的温度，并读和写

师：天气预报中播报的康定-7～7℃是一样的吗？让学生观察两个温度计上拨出来的的-7℃和7℃