《连加连减》上课教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“连加连减教案”。
《连加、连减》教学设计
一、教学目标
1．理解连加、连减的具体含义，会进行10以内连加、连减的计算。2．培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。3．使学生经历与他人合作交流的过程，培养学生团结协作意识和能力。4．使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。
二、教学重点和难点
让学生联系实际情境，体会连加、连减意义和理解运算顺序，学会计算，使学生理解图意列出算式。
三、教学准备：口算卡片
四、教学过程
（一）创设情境，复旧引新
1.谈话：孩子们想不想去智慧乐园玩？（想）可是智慧爷爷在智慧乐园的门口设了一道关卡，这道关卡就是要你帮小灰兔把房子盖好，你们有没有信心完成！（出示课件10以内的加减法）
2.孩子们顺利的盖好了房子，真能干！下面智慧爷爷就要带我们到智慧乐园里面去了，还有一群特殊的小朋友---小动物们也要和我们一起去，你们欢迎吗？（出示智慧爷爷和智慧乐园的课件）智慧爷爷说要把智慧星星奖给那些上课认真听讲，爱动脑筋的孩子，比一比看谁得的智慧星多。
（二）结合情境、探究新知 探究连加
1.谈话：在去智慧乐园的路途中我们遇见谁了？猜猜？
2.出示小鸡的谜语 ：尖嘴巴，花毛衣，爱吃小虫和大米，浑身上下毛茸茸，说起话来唧唧唧。
3.师：真聪明！一下子就被你们猜中了。（演示动态小鸡图要慢慢的让孩子听清楚）先出示5只小鸡，接着继续出示。仔细观察原来有几只小鸡，然后。。。。
（原来有5只小鸡在吃米，先跑来了两只，又跑来了一只。）要让孩子弄懂。指名说（1人），齐说。
（2）根据你观察到的，你可以提出什么数学问题？（一共有多少只小鸡？）3.尝试列式。
师：要知道一共有几只，小朋友们会列式计算吗？
（1）出示课件并随生答板书，师提示读法（5加2再加1等于8）全班齐读算式。
师：刚才的小朋友读得真不错，你也跟着他读一读吧（4）说算理：
师：5+2+1=8的8，你是怎么算出来的？ 指名，如果不懂老师引导：三个数相加，孩子们肯定有自己的方法。（先算。。再算。。最后等于。。）开火车说，学生齐说计算方法。也就是说按从左往右的顺序计算。（板书：从左往右计算）
（5）小朋友们观察一下这个算式有什么特点？（两个加号，三个数）像这样有两个加号，三个数的算式，你能给他取个名字吗？（板书：连加）
探究连减
1.师：小鸡们跟我们5班的孩子们成为了好朋友可高兴了，玩了这么久了，他们要回家了要和我们说再见了？（演示动态小鸡图要慢）仔细观察原来有几只小鸡，然后。。。。
（原来有8只小鸡，先离开了2只，又离开了2只，）指名说（1人），齐说。
2.小朋友，看了这幅图，你会提个数学问题吗？
3.要知道还剩多少只，小朋友们会列式计算吗？请同桌之间相互说一说，说说怎样列式计算，怎么读算式，再想想你是怎么算出来的？
同桌交流(出示学习要求)：（1）怎么列算式？
(2)怎么读算式？
（3）怎么计算? 4.小朋友们观察一下这个算式有什么特点？（两个减号，三个数）像这样有两个减号，三个数的算式，你能给他取个名字吗？（板书：连减）（板书：连减）
初步小结：今天我们学习的连加连减，就是先把前面两个数算出得数，把这个得数记在脑子里面，然后再拿这个得数加上或者减去第三个数。
像黑板上这两道算式孩子们会做了，那其他得算式你还能做吗？
打开课本66页看到第3题跟第5题先做老师用笔圈出来的题目，把答案直接写在书上并且要说说你是怎样算出来的？（用食物投影课本练习）
（指名小朋友汇报，其他小朋友对答案，对了打个勾错了改正过来）小朋友们真能干，智慧爷爷都忍不住要夸大家了。同时老师也让小朋友们伸出小手边拍边说我棒我棒我真棒。
（三）联系情境，应用拓展
1.智慧爷爷夸了孩子们还想考考我们小朋友知识学得怎么样呢，小朋友们，愿意接受挑战吗？智慧爷爷给你一个任务：去停车场当小小管理员，登记车子进出情况。（出示停车场）
这几个小小管理员真能干，老师都忍不住要对你竖个大拇指了。
2.天黑了动物宝宝们要回家了，谁能把动物宝宝从智慧乐园送回家？你想送谁就送谁？算出答案之后：你说说要把他送到几号家！对了没有？（出示送动物回家的课件，如果口算不出来就出示可折叠口算卡片教具）
我们五班的孩子们都是乐于助人的孩子，老师喜欢乐于助人的孩子。
3.同学们今天的表现真棒，为了奖励大家，我们一起到超市去逛逛吧，出示货架。
（1）谁来当小小导购员，介绍下货架上都有什么？价钱分别是多少？（2）这些商品小朋友们喜欢吗？请你选出3样商品，并算出总共需要多少钱？（抽几个同学上黑板写算式，板书时给孩子白色粉笔，竖着划横线要求写在横线上面，其他小朋友写在作业本上。）（3）将算式写在作业本上。
（4）有时间就做如果老师有10元钱，买了。。还剩多少钱？
（四）全课总结、延伸课外
今天，小朋友们一起学习了什么？怎么计算连加和连减呢？就是先把前面两个数算出得数，把这个得数记在脑子里面，然后再拿这个得数加上或者减去第三个数。
五、板书设计
连加 连减+ 2 + 1 = 8 8-2 – 2 = 4
从左往右计算
教案设计课题：连加，连减课型：新课课时：1课时 教材分析：教材通过少先队员帮农民伯伯摘西瓜的情境图先出现连加，再通过求运了两次后还剩多少个西瓜引出连减。例1中的和就是例2中的被......
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