连加连减教学教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“连加连减教学设计”。
连加连减 教学目标：
1．知道连加、连减算式的含义和运算顺序。2．能比较熟练地口算连加、连减式题。
3．初步感知连加、连减算式与日常生活的联系。教学重难点：能比较熟练地口算连加、连减式题。教具、学具准备： 课件、实物投影仪。教学设计：
一、激趣导入
1，口算10以内的加减法。
4+1
5+2
5-2
8-2 5+3
7+1
3-1
6-2 要求：先口算，再想一想，每组题中的第一题与第二题有什么关系？ 学生口算后交流。2，看图写算式
导入新课：大家不但会算，还能找出它们的关系。今天我们就要用这些知识来学习新本领。
二、探究新知
1．课件演示，引出算式。
A.出现5只在地上觅食的小鸡。
问：院子里有几只小鸡在吃东西？（屏幕出现“5”）b.出现跑来的2只小鸡和又跑来的1只小鸡。
指导观察：现在地上的小鸡是由哪几部分组成的？（屏幕出现“2”、“1”）问：要算出一共有几只小鸡，应该怎样列式？（屏幕出现“5+2+1”）要求学生结合屏幕上的算式说说算式的含义。2．学习计算顺序。
问：这个算式应该先算什么，再算什么？ a.小组讨论后汇报，并说出计算顺序。b.根据学生叙述过程，演示课件，在算式“5+2+1”中标明计算顺序并依次闪动，最后成：
问：第二步是由哪两个数相加？ 3．揭示课题。
a.今天学的加法算式与以前学的加法算式有什么不同？（板书课题：连加）b.引导学生总结连加计算的运算顺序。同桌讨论。
交流汇报：计算连加式题时，先把前两个数相加，把得数记在脑子里，然后再加第三个数。学习连减
1．课件演示（边演示边提醒学生注意观察）。
a.草地上出现8只小鸡。问：现在有几只小鸡？在算式中填数。b.走了2只；又走了2只。2．让学生自己把算式列完整并算出得数。○ □ ○ □ = □
3．交流。特别强调被减数 a.说说“8-2-2”的含义。b.说说你是怎样算的。
4．小结并补充课题。（在比较减法的算式中引出连减的意义）
三、演练提高
1．第72页“做一做”。
要求：先用一种学具摆一摆，再填数计算。2．练习十一的第1、2、5题。
要求：仔细观察，弄清图意，填空并计算。3．练习十一的第3、6题。
a.说一说各题应把哪个数记在脑子里。b.直接说出各题得数。
四、总结拓展
1．引导学生小结本课所学的内容和连加、连减计算的运算顺序。2．教师对学生的学习情况进行小结，并提出注意的问题。
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