三年级数学教案厘米和米的认识由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“厘米和米的认识教案”。
三
厘米和米的认识
一、教学要求
使学生初步认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米和1米的长度观念，初步学会用刻度尺量物体长度的方法。知道1米等于100厘米。
二、教学重点
1、厘米和米的认识
2、知道1米等于100厘米。
三、教时数
厘米和米的认识
5课时
1、认识厘米
用厘米量
2课时
2、认识米
用米量
3课时
第1课时
教学内容：第65页的例
1、例2，完成练习十七的第1—5题。教学目的：使学生初步认识长度单位厘米，初步建立起厘米的长度观念。
教具准备：尺子 教学过程：
一、新授
1、例1 拿出你的尺子，找出1厘米、2厘米。。的长度。
师让学生拿出他们自己的小尺子，说明尺子的用途，然后帮助他们认识尺子上的刻度及其实际长度。
1厘米到底有多长，要让每个学生都清楚，这对于帮助学生建立1厘米的长度观念是很重要的。
让学生认识尺上的1厘米、2厘米。。的长度，再用尺量一量图钉的长度大约是1厘米。
2、例2 看看你的哪个手指的宽度大约是1厘米。
师可以让学生量量自己手指的宽度，看看哪个手指的宽大约是1厘米。
二、巩固练习
第67页的练习十七第1-3第1题
1、在尺子上指出1厘米、3厘米、5百米的长度。
师先出示1厘米、3厘米、5厘米，让学生用尺量量，指出1厘米、3厘米、5厘米，然后师检查。
2、第2题和第3题，让学生自己做，师巡视帮助。
三、小结
认识长度单位“厘米”
四、作业
1、课堂作业：第1、2题。
2、课外作业：第1、3题。
第2课时
教学内容：第66页的全我3，完成第66页的“做一做”，和练习十七的第4—8题。
教学目的：使学生进步掌握“认识长度单位厘米” 教学过程：
一、复习
指名板演
在尺子上指出2厘米、4厘米。
二、新授
例3 量一量下面纸条的长度（图见书本）
本题是在学生已经初步建立了1厘米的长度观念的基础了进行教学的。
要让学生量出纸条的长度，在量之前，师要向学生说明量的主法。量时要把纸条左边的端点对准尺上标有“0”刻度线，然后再看纸条另一个端眯所对着的尺上的刻度是几厘米。提误码“这纸条是几厘米？指名学生回答。
根据师的示范，再让学生操作一遍。师注意学生在量的过程中的步骤和重点处。
三、巩固练习
第66页“做一做“、第1题的看一看这支铅笔长（）厘米。
师可以引导学生先看铅笔的左端对着尺子的什么地方？右端对着哪里？铅笔的长度是多少厘米？
先让学生按照步骤量出长度。并指名学生板演过程。
让每个学生都实际操作一遍，师要注意学生量的方法是否正确，及时发现及时纠正。
三、小结（略）
四、作业
1、课堂作业：第5、7、8题。
2、课外作业：5—8题。
教学后记：
这是常识课，聋生对常识一直是个难点，没有什么概念，在教学时，我注意用直观的教具，简单有趣的教法，对学生进行教学，使学生对常识内容产生兴趣，并较好地掌握。
第3课时
教学内容：第68页的例
4、例5，完成第68页的“做一做“和练习十八的第1—4题。，教学目的：使学生初步建立米的长度观念，根据1厘米和1米的实际长度，知道1米=100厘米。教具准备：米尺、折尺 教学过程：
一、复习 指名填写
二、新授
量比较长的东西或距离，通常用“米“做单位。
1、例4 师指着手中的米尺，告诉学生这把尺子的长度是1米。再让学生拿出自己的尺子看看，并相互比较一下，使学生初步认识1米的长度。
接着让学生的两臂伸平相互量一量、看看到什么地方是1米。使学生借助自己的身体，初步建立1米的长度观念。
2、例5 这是一把折尺，伸直正好是1米。
看一看这把尺上有多少厘米。让学生看一年过把折尺上有几厘米 通过实际观察得出1米=100厘米的结论。1米里有100厘米
三、巩固练习
第68页“做一做“
拿一条绳子，量出1米、2米、3米。。。
师让每个学生都量一量，知道1米、2米、3米等有多长，建立最简单的长度概念。
四、小结
1米=100厘米
五、作业
1、课堂作业：练习十八第4题
2、课外作业：练习十八第1—3题。
第4课时
教学内容：第69页例6，完成第69页的“做一做”和练习十八第5—8题。
教学目的：使学生进一步掌握“米的长度单位” 教学过程
一、复习 指名说出得数
200厘米=（）米
3米=（）厘米 100厘米=（）米
6米=（）厘米
二、新授 例6 量比较长的距离，一般用卷尺。
师出示卷尺，使学生认识长度单位测量工具“卷尺”。用卷尺量教室的长和宽。
让学生用卷尺量一量。师注意学生测量的方法，并帮助学生共同完成这一测量过程。
（一定要告诉学一要从物体的端点开始量，一直量到另一个端点，尺子要放平拉直，这样才能量出准确的长度。）
师可先示范再让学生量。
三、巩固练习
第69页“做一做”
用卷尺量黑板的长度，大约是多长。
可指名学生量一量，看看这个学生的测量方法是否正确，测量结果是否正确。
四、小结（略）
五、作业
1、课堂作业：练习十八第7、8题。
2、课外作业：练习十八第5—8题。
第5课时
教学内容：进行巩固练习，完成练习十八的第9—13题。教学目的：使学生熟练掌握本节内容。教学过程：
一、第9题和第10题
师可以让学生自己用厘米尺量出和画出几条线段的长度。
二、第11题 12厘米-5厘米= 3米+5米= 本题是厘米、米的简单的加减计算，算式中每个数的后面都有单位名称，可以让学生先自己完成。然后再看看学生的完成情况。
三、第12题
60里面有（）个十
5个十是（）24=20+（）
49=（）+（）本题让学生自己完成。集体小结。
四、第13题
4×6
6×3
3×4 15÷5 36÷6
18÷3 以比赛的形式完成。
五、作业
练习十八第10-13题。
教学后记：
这部分是单位的换算，学生学习时出现了只知“１米＝１００厘米”而不知“１００厘米＝１米”类似的困难，还有在计算时会把单位丢掉的情况，如：２０米÷５＝４这种错误，在教师的指导和反复的练习下，这种情况已有了很大的好转。
厘米和米认识教学目标：1． 使学生认识长度单位厘米和米。知道1厘米、1米的实际长度，初步学会用刻度尺量物体长度的方法（限整厘米），知道1米等于100厘米。2． 使学生初步认识线段，学习用......
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