难忘的泼水节教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教案难忘的泼水节”。
人教版小学二年级语文下册
11、《难忘的泼水节》第二课时教学设计
——陇川县第二小学：徐加玲
一、课文说明
穿着傣族的节日盛装，踩着凤凰花瓣铺成的地毯，敲打着欢快的象脚鼓，泼洒着充满祝福的清水。啊！多么快乐的泼水节！1961年的这个泼水节，因为周总理的到来而更加幸福，更加令人难忘。这篇文章讲的就是1961年敬爱的周总理来到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的情形，表达了周总理和人民心连心的深厚感情。本文通篇向读者展现了泼水节热烈、祥和的气氛，突出了泼水节的难忘。
二、设计理念
《语文课程标准》中指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。”在阅读教学中，主要就是读的实践，因此，阅读教学要坚持以读为本，使阅读教学过程成为学生潜心读书，获得个人体验和独特感受的过程。在这个过程中，教师要营造自主学习，平等对话的良好氛围，激发读书兴趣，点拨读书方法，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
三、学习目标
知识目标：正确认读生字词，理解课文重点词句，从而理解课文内容。
能力目标：培养学生阅读兴趣，正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：丰富学生的情感体验，了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心。
四、教学重难点
重点：了解周总理和人民一起过泼水节的情景。难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。
五、教学准备
傣族人民过泼水节的视频、多媒体课件。
六、学习活动设计
课前活动：同学们，我们刚刚度过了快乐的泼水节，一 定很开心吧！说说你是怎样过泼水节的。来，我们就一起跟着音乐再来重温泼水节吧！（播放泼水节视频资料，师生共舞）。
（一）导入课文
1、师：泼水节是我国傣族人民的重大节日，也是傣族人民向往的热闹的节日。每年四月中旬傣族人民都会穿着节日的盛装，敲打着欢快的象脚鼓，泼洒着充满祝福的清水。小朋友们，1961年的泼水节可不一般呀！那一年的泼水节特别令人难忘，今天我们继续学习第十一课。（齐读课题）为什么1961年的泼水节是令人难忘的呢？让我们一起来看看吧。（出示课件一）
2、我们先来听听课文朗读。边听边想为什么说是难忘的泼水节。（播放视频范读课文）（出示课件二）
3、指名回答为什么说是难忘的泼水节（引导学生用“因为„„所以„„”的句式回答。）（听得真认真，哪位同学再来
说说）
（二）复习检查生字词的认读情况
课文里有很多生词宝宝，同学们还认识他们吗？
1、课件出示生字词（学生抢读，每个词语读两遍）。（读得真响亮）（出示课件三）
2、接着课件出示“傣族”、“泼水节”、“凤凰花”、“象脚鼓”的图片帮助学生理解词意。（这是漂亮的傣族姑娘、看，傣族人民一起过泼水节、火红火红的凤凰花开了、傣族人民敲起象脚鼓，跳起了舞）（出示课件四）
多么快乐呀，课文里描写的更快乐，让我们用自己喜欢的方式，美美的自读一遍课文，注意把生字词读准确。开始吧！
3、把生字词带到课文里，用自己喜欢的方式自读课文。
（三）品读课文
过渡语：老师发现刚刚同学们在自读课文的过程中，读得特别认真，现在谁来读读第1、2自然段呢？
1、学习第1、2自然段。
（1）指名读，其他同学边听边思考：你知道这两个自然段讲了什么吗？
（2）集体交流。引导学生弄清泼水节的时间以及傣族人民为什么特别高兴。抓住“火红火红”、“一年一度”、“特别”三个词语理解段意。（出示课件五）
A、“火红火红”和“火红”的意思一样吗？（生答---）“火红火红”是红得鲜艳。
B、“一年一度”是什么意思？（生答----）“一年一度”
是一年一次很重大。
（3）（是呀，一年一次很重大，所以傣族人民的心情特别激动，来，我们把傣族人民特别的心情读出来。读得真好！能用“特别”说一句话吗？）齐读，读出人们“特别”高兴的心情，并用“特别”说一句话。
2、导读第3自然段。
周总理来了，人们特别高兴，那么人们又是怎样欢迎周总理的呢，让我们一起来学习第3自然段吧。（1）指名读。（读得特别的高兴）
（2）（现在老师还想请同学们读一读这个自然段，想想人们是怎么欢迎周总理的？挑战一下，看谁能当上小擂主）思考：人们是怎么欢迎周总理的？（出示课件六）
（3）指导朗读。特别强调“欢呼”一词。（人们激动地欢呼起来，生说，人们是那么的热爱周总理，我们再来把人们热爱周总理的心情读出来）（出示课件七）
3、精读4、5自然段。
过渡语：看吧，周总理在人们的欢呼声中到来了。（出示课件八）
（1）让学生观察课文插图，说说在图中你看到了什么？那天周总理是怎样穿着打扮的？周总理是怎么和傣族人民一起过泼水节的？
（2）学生汇报交流。（同学们观察得真仔细，这些内容就写在第四自然段，请同学们读一读）
（3）自读第四自然段。（把描写周总理外貌的句子划出来，圈
出表示动作的词。）引导学生观察周总理的着装、神态、动作。（出示课件八文字）“周总理身穿对襟白褂......笑容满面地来到人群中。”外貌描写的句子。
“他接过一只象脚鼓......同傣族人民一起跳舞。”动作描写的句子。
（3）各小组汇报交流。从周总理的衣着、神态、动作中，你体会到什么？（平易近人）周总理和普通的傣家人一样，是那样的和蔼可亲，真是亲如一家人。（师板书“亲如一家”）
（4）体会总理和傣族人民过泼水节的欢乐场面。
a.（出示课件九）描写泼水过程的句子。“傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水......一手拿着的树枝蘸水向人们泼洒。” b.指名读、分小组朗读
c.用“一手„„一手„„”、“一边„„一边”的句式说话。（5）交流互动：想一想，总理和傣族人民会互相祝福什么呢？
周总理把水泼到老年人身上，祝愿他们（）。周总理把水泼到青年人身上，祝愿他们（）。周总理把水泼到孩子们身上，祝愿他们（）。人民把水泼到周总理身上，祝愿总理（）。小 师：总理和人民心连心。（师板书“心心相连”）“有什么比总理的祝福更可贵的呢？让我们把人们的欢乐心情给读出来吧！”（5）指导朗读4、5自然段。（指名读，赛读）读得真美，真棒！
4、导读6、7、8自然段。
师述：在这一天里，周总理和傣族人民像兄弟姐妹一样，他们泼啊、洒呀！他们笑哇跳哇！这是多么开心、多么幸福、多么难忘的时刻呀！让我们也一起记住1961年这难忘的泼水节吧！让我们带着幸福的语气齐读6、7、8自然段。
1、齐读
2、师范读，3、指名读（读得多么幸福、多么开心呀，老师也想试一试。谁还想试一试）
5、说说读了课文后的感受。
师：这真是个难忘的泼水节，因为敬爱的周总理能和傣族人民一起过泼水节，大家是多么开心、多么幸福、多么难忘呀。你能像老师这样，用下面的句式说出自己对课文的独特理解吗？
这真是个____的泼水节，因为______________________。（出示课件十）
（学生可以填“幸福”、“欢乐”、“开心”、“特别”的泼水节等）
小结：说得真好，说出了你的独特理解，这个泼水节真是幸福难忘。（师板书“幸福难忘”）指着板书总结，1961年周总理和傣族人民一起（泼水祝福），他们（亲如一家）、（心心相连），真是一个（幸福难忘）的泼水节，所以说，这是一个（难忘的泼水节）。
6、说话训练
师：同学们，此时,你最想把圣洁的水泼给谁？想祝愿他什么？
（四）欢乐结束
过渡语：今天老师也带来了祝福的水，（师向泼洒祝福的水）祝福同学们学习进步，身体健康！
（五）作业布置
过渡语：今天的这节课我们在欢乐之中即将结束，我们身边也有许许多多的少数民族，课后希望同学们下去：
1、了解我国一些少数民族的风俗习惯，在小组内交流。
2、收集周总理的故事，读一读。（出示课件十一）
今天的课到此结束，感谢同学们的参与。
七、板书设计：
11、难忘的泼水节
泼水祝福
周总理←──→傣族人民
＼ ／
亲如一家
心心相连
幸福难忘
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