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《安全用电》教学设计
学校：大连市经济贸易学校授课班级：13级 32 班 授课教师：李春晖授课时间：2013年 9月 2日 课题
电介质的基本特性、电子式极化
课型
讲授课
教学目标
知识目标
通过学习，学生能够掌握什么是电介质，了解电介质的基本性质，熟悉电介质的电子式极化
能力目标
通过学习，学生能够认识到什么物质是绝缘材料，理解良好的绝缘是保证电气设备和输电线路正常运行、防止电击事故的前提条件。
情感目标
通过学习，学生了解到安全用电包括两方面的内容，一是人身安全，二是电气设备安全。在今后的工作中，要保证安全用电。
教材分析
重点
绝缘材料、电介质的极化
难点
相对介电常数、电子式极化
关键
什么是绝缘材料？为什么会发生极化现象？
教具资料
笔记本电脑一台
教学方法
讲授法、讨论法
教学环节
教学内容
教师调控 学生活动
时间分配
导入环节
人体安全电压；触电急救；安全用电包括的内容
学生在课堂上交流讨论
15’
讲授新课
不导电的材料称为绝缘材料，或称电介质。
电介质是一种电阻率很大，导电能力较差的物质。电介质的电气特性
一、电介质的极化和相对介电常数 电介质在电场的作用下，其正负电荷在沿电场方向产生有限位移或转向的现象称为电介质的极化。
外电场作用下，电介质显示电性的现象。理想的绝缘介质内部没有自由电荷，实际的电介质内部总是存在少量自由电荷，它们是造成电介质漏电的原因。一般情形下，未经电场作用的电介质内部的正负束缚电荷平均说来处处抵消，宏观上并不显示电性。在外电场作用下，束缚电荷的局部移动导致宏观上显示出电性，在电介质的表面和内部不均匀的地方出现电荷，这种现象称为极化，出现的电荷称为极化电荷。这些极化电荷改变原来的电场。
一般来说，电荷在电场中会受力而移动，当导体之间有了介质，则阻碍了电荷移动而使得电荷累计在导体上，造成电荷的累积储存，储存的电荷量则称为电容。对极板间充满介质的电容器来说，由于电介质的存在，在电场的作用下，电介质会产生极化，在外加电压U不变的情况下，要保持电场强度也不变，就必须再从电源中获得一部分电荷，以抵消电介质极化对电场强度的影响。
二、极化的分类
1、电子式极化
电偶极矩：从-Q指向+Q的矢量l和电量Q的乘积 在电场作用下，电介质原子里的电子产生了相对于原子核的弹性位移，致使正负电荷作用中心不再重合，形成电矩。
这种由于电子位移造成的极化称为电子式极化。
提出新问题,设置困难,帮助学生拓宽思路。
55’
课堂小结
总结本次课的关键知识点，重点及难点。
教师通过有计划、有针对性的启发、指导和帮助，帮助学生巩固新知识
5’
课堂练习
就本节课的知识点做练习。
帮助学生将掌握的知识转化为技能技巧。
5’
板书设计
电气安全：人身安全、电气设备安全 保证电气设备的正常工作和安全 导体绝缘材料导体 导体绝缘材料地
不导电的材料称为绝缘材料，或称电介质。第1单元绝缘材料
电介质：固体电介质、液体电介质、气体电介质 电介质的电气特性：
极化特性（相对介电常数）电导特性（电导率）
损耗特性（介质损耗因数）击穿特性（击穿场强）1.1 电介质的基本特性
一、电介质的极化和相对介电常数
二、极化的分类
1、电子式极化
由于电子位移造成的极化称为电子式极化。
课后小结
通过学习，学生初步掌握了电介质的概念，了解到电介质的应用，初步理解电介质的极化。
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