桂林山水教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“桂林山水的教案”。
《桂林山水》教学设计
一、教学目标
1.学习本课生字，理解重点句子；
2．感受桂林山水的美，感受课文的语言美激发热爱祖国山河美的情感；
3．学习作者细致观察和形象地描写景物的方法、培养观察力和理解力；
4．指导有感情地朗读课文，理解课文内容，归纳中心思想
二、教学重点、难点
1.重点:引导学生感受漓江的水和桂林的山独特的美
2.难点：学习作者观察和表达的方法
三、课时安排 两课时
四、教学步骤
第二课时
一、教学目的1.联系课文内容，理解课文中的重点词语；理解漓江水和桂林山的特点。
2.学习“总—分—总”的叙述方法；培养热爱祖国山河的感情。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
二、学习新课
1．复习导入：请同学们欣赏一段视频，感受桂林山水的美。
2.词语巩固：
波澜壮阔：指大海波浪翻滚，景象壮观。
翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。
拔地而起：从地面上突起。
屏障：像屏风那样遮挡着的东西。
危峰兀立：危，高；兀立，直立。高高的山峰耸立着。
怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。3.带着问题朗读课文：
（1）你能把课文分为几部分，每部分分别讲了什么内容？
（2）课文是按照什么结构顺序来描写的？ 4.学习课文第一段
课文是怎样评价桂林山水的？作者又为什么要荡舟来观赏桂林山水
5.学习课文第二段
（1）请你找出描写漓江水的特点的句子并总结其特点（2）找学生读你喜欢的特点的句子并说出自己的理解
（3）学习这个排比句的写法
（4）引读排比句，老师读每一分句的前半句学生读后半句。
（5）指导朗读
①“真静啊”一句，轻轻地拉长声音，给人以静的感觉。
②“真清啊”一句，略带惊奇之感，好像可以看见江底的沙石
③“真绿啊”一句，声音响亮些饱满些，给人以充满生机的感觉。
（6）学生仿读后齐读。
（7）轻声读课文问：作者用什么和漓江的水作比较？
（对比，突出漓江水的与众不同）
6．学习第三段
课文二、三段的叙述方法相似，第三段可以学生自学为主。
①轻声自由读课文，画出描写山的特点的词句。
问：桂林的山与别处的山有什么不同？有哪些显著的特点？
②再读课文，想一想这一段与第二段在写法上有什么相似之处？
（先用名山作比，然后用一排比句写出桂林山的特点。）
引读排比句，老师读每一分句的前部分，学生读后一部分。
④指导朗读
7．学习第四段
（1）刚才同学们仿佛游了漓江的水，又观赏了桂林的山，你们对桂林的山水一定还有总的感受。现在，让我们先看看第四段，这一段写作者游览后总的感受，文字虽少，内容却很丰富，写得很美。请大家自己阅读欣赏、说说这一段为什么写得好。
（2）学生自学，教师点拨，认识写得好的原因。
①桂林的山和水有什么样联系？
（水的周围都是山，山的影子都倒映在水中，即山水交融，水因山而增色，山因水而添秀）
②山水交融，已经很美了，不仅如此，在这山水之间还有空中的云雾迷茫，山间的绿树、红花、江水的竹筏小舟的点缀，使这幅画显得更美了。在这美丽的景色中行船，会有什么感觉？为什么？
（3）学生个别朗读，全体有感情地朗读，读出荡舟漓江、被桂林山水所陶醉的感情。
三、总结扩展
1．根据板书，要求学生简要概括文章的主要内容
2．总结全文
3．围绕重点学会表达
（1）课文描写了什么？抒发了作者怎样的思想感情？
（课文描写了桂林山水奇特的景色，抒发了作者热爱祖国河山的思想感情。）
（2）课文是怎样一步一步描写桂林山水的？参照板书用自己的话说一说。
（3）结尾的诗句与课文第一、二两段的哪些句子有联系？在全文结构上起
什么作用？
四、布置作业
1.背诵课文第二、三自然段
2.仿照课文的写法，找出自己喜欢的美景进行描写，可运用本课优美的词语
五、板书设计
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