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北师大版小语教材第二册
14单元：丁丁冬冬学识字--2
一、学习导入
1．（演示课件：片头——本课课题）今天，老师和小朋友一起在这里上课，大家高兴吗？（高兴）
2．是呀，看到这么热闹的情景，有一个小朋友叫丁丁，他是一个特别爱动脑筋的孩子。本来也要来的，但是，丁丁今天要和妈妈一起去看望好久没见面的奶奶。
二、学习带草字头的字，找规律识字。
（一）学习蔬菜和水果的6个词语。
1.走在路上，丁丁看见有家超市，[课件出示丁丁和妈妈以及超市蔬菜水果区的图]就对妈妈说，我们去给奶奶买一些她最喜欢吃的蔬菜和水果吧。
2.你们猜猜丁丁的奶奶最喜欢吃的蔬菜是什么？（青笋、蘑菇、黄瓜„„„）
3.哦，我想，这些一定是你们喜欢吃的蔬菜，我们来看看丁丁奶奶喜欢吃什么吧？[课件：从“超市”中间剖开，出示词语：白菜、萝卜、芹菜，词上面配实物图]
4.自己先读一读，读好了准备读给大家听。（生读）
5.抽学生个体读；哪个小评委来评评，他的字音读准了吗？（生读，分别出示词卡：白菜 萝卜。注意：菜是平舌音；卜是轻声；芹是前鼻韵母《开火车、齐读、分男女读》）读得真棒，请全班齐读这三个词语。
6.小结：这些都是奶奶最喜欢吃的蔬菜。[课件在三个词前打出 “蔬菜”]指读： 生：蔬菜，师：谁来说说读这个词要注意什么？（蔬是翘舌音，菜是平舌，大家要读准。）师：你领着大家读读。（领读、齐读。）
7.再来看看丁丁给奶奶选了哪些好吃的水果：[课件出示词语：苹果、葡萄、香蕉并配图]自己读读；（自由练习读词）
8.把这些水果名字读给你的同桌听听。（生读）
师：抽个体读词、再引导齐读。
9.小结：这是丁丁奶奶喜欢吃的水果。[课件打出：水果]细心的丁丁还记着给奶奶带上了一袋茶叶（卡片出示：茶叶）读词：茶叶 正音cha，还有几枝美丽的荷花（卡片出示：荷花）
（二）引导学生观察，发现规律。
1.付完钱，走出超市，丁丁拿着收银条仔细地看着看着，他发现这上面的词语自己都会念了，你们会吗？（会）[课件分三行出示：茶叶、荷花；白菜、萝卜、芹菜；苹果、葡萄、香蕉]我不信，要考考你们。（开火车读词语）[课件中字随即变成红色]。
2.小朋友们真棒。咦，丁丁从这些红色的字里发现了一个奇妙的现象，是什么呢？你也来看一看吧。（这些字好多都有草字头。《注意把话说完整、说清楚。一定要请人说。》）其他孩子是不是也发现了这一点。（生纷纷举起小手）你们真能干，你们的发现和丁丁一样。
（三）识记：艹
1.小结：看来，小朋友们和丁丁一样能干，会在生活中识字，发现这些字都带有草字头，【板书：艹】 请用小手指在桌上练写艹。
2.大家看，艹这个样子像什么？可以怎么来记住它呀？（那个横就像地，上面长了两根草苗苗，下面是它在泥土下的根。）
3.大家想了这么一个好办法来记“草字头”，真聪明。我们和丁丁一起来看，[课件出示书上的艸图]：这是我们聪明的祖先在2200年前创造的“艸”字，多像两颗草呀，是不是很趣呀！后来这个“艸”字就变成了现在的“艹”。[边说边用课件演示变化过程]慢慢的，现在的“草”字就写成了这个样子。[课件出示草字]请齐读这个字。（生齐读草）点评：真棒，你们把草字的平舌音读得真好听，再读一次。
（四）学习“山药”书写“药”。
1.我们祖先还发现有一些草还有治病的作用呢？我们就把这些能治病的草叫做“草药”，在这里老师就给大家介绍一种既可以当药又可以做菜吃的草药。[图示：山药]它能促进我们小朋友消化食物，能保护我们肠胃的健康。它的名字叫“山药”。（出示词卡：山药）
2.把词语卡片折成“药”，随机抽查生读“药”字
这个字很难记，谁有好办法可以记住它？
（生：我这样记药字，上下结构，上面是草字头，下面是“约”字，合起来就是“药”。生：我是这样记的：上下结构，上面是草字头，下面我分两部分记，左边是“纟”，右边是个勺字，合起来就是“药”。）
（5）小结识字方法
1.[课件出示课文中三行词语]看看，刚才学习的词都在这儿了，我们再来读读，男生读一排，女生读二排，齐读三排。（生读）
2.丁丁不光发现这些字都带有草字头，他还有一个疑问：[课件出示丁丁问句]
生：齐读问句“这些字为什么带草字头？”
师：小问号的句子怎么读啊？
生： “这些字为什么都带草字头？”读出了疑问语气。
师：自己想想，看能不能帮丁丁找到答案。
师：左右同学可以互相说说，仔细听听你和别人想得一不一样？
（引导学生发表自己的观点，并认真倾听别人发言）
师：哪些聪明的孩子能帮丁丁解决这个问题了。
生：因为这些字词表示的东西都是种在地里的。
生：这些有的是水果，有的是蔬菜，还有的是草、草药。
师；这些，我们就把他们统统称为——
生：植物。【板书：植物】
师：哦，因为这些字都表示植物，所以都有草字头，是不是。
生：是。
师；谁能把我们的发现完整的告诉丁丁。
生：丁丁，我告诉你，因为这些字都表示一种植物，所以都有草字头。
生：丁丁，我发现了好多带草字头的字，都跟植物有关。
师；我们就把我们的这个发现作为识字的金钥匙[课件出示金钥匙]送给丁丁吧。[打出字] 生：读识字规律“我发现了带草字头的字，好多都跟植物有关。”
师：我们把这把金钥匙也送给听课的老师吧。
生：再读“我发现了带草字头的字，好多都跟植物有关。”
小结：丁丁的疑问被我们解决了，我们还送给了丁丁一把金钥匙，小朋友们真能干。
三、认识其它带草字头的字。
（1）交流收集的草字头字。
1.你还知道哪些带草字头的字？赶快把你收集的带草字头的字、词读给同桌听，读的同学
要注意读准确，听的同学要认真听。（生拿出自己收集的草字头的字读给同桌听）
2.谁愿意把自己收集的带草字头的字词和大家一起分享，大声地教大家读一读。指名几人上来汇报。
师：你们真能干，从哪儿收集到了这么多的带草字头的字？（好又多的宣传画报上、电视里、奶奶买回来菜，教我认的„„）
师：你们真能干，能从报刊、杂志、电视、小区的张贴栏上、超市、菜市场„„去学习字，很不错。这就是在生活中识字，这是我们小朋友识字的好办法。
（2）和“冬冬”一起习字。
1.丁丁的好朋友冬冬看见我们学得这样热闹，她也来了，和大家一样，她在生活中也学习了好多草字头字，现在她把这些字带来给我们一起看看。（黑板上贴冬冬图像）
[课件出示词语：“菠菜、大葱、茄子、菠萝、草莓、蒜苗”带上拼音]（生自己练习读。）
2.都会读了，想读吗，那一起读（齐读）
3.冬冬说有几个字要特别提醒小朋友们注意。[出示词卡：蒜苗 菠萝 草莓]解决“苗菠 莓”三个字。
4.（去掉拼音）老师把拼音去掉了，再试一试。
生：齐读词语。
生：开火车读，师：看看这些字好多都有草字头，用上我们的金钥匙想想：为什么都带草字头？（与植物有关）
师：这把金钥匙真有用，我们可以用它猜到字词的意思。
5.把我们今天的收获清点一下吧，哦真不少。来考考你们，都记住了吗？[复习16个词语] 小朋友们，这些词语中哪些是蔬菜呢？叫出他们的名字吧。[生读一个，一个变绿。]哪些又是水果呢？叫出他们的名字吧。[生读一个，一个变红。]
小结：看来，小草、荷花和茶叶既不是蔬菜也不是水果，但它们都是（植物），蔬菜是植物吗？（是）水果呢？（是）对了，它们通通都是植物。
6.聪明的小朋友们，你们看看，刚才的蔬菜和水果都藏在了这幅图中，我们来叫叫它们的名字吧。【课件出示课本上的那幅图】（师先指读蔬菜类：生读）这些都是蔬菜；那另外一边的是（水果），我们再一起叫叫它们的名字吧。（生读水果类。）
7.这么多的蔬菜水果，你最喜欢哪一样呢?选一个说一句话吧。（生说）
点拨：1.为什么喜欢它呢？2.苹果又香又甜，（你喜欢吗？请连起来说一说。）
8.谁能说一段话，把刚才说的话连起来，用上“菜市场里，有„„有„„还有„„这些
9、瞧瞧我们今天真能干，认识了这么多的带草字头的字，快来和它们打打招呼吧！（读生字卡片。）真新鲜！”的句式。把句子写到纸片的背面。
总结：今天，我们一起学习了这么多带草字头的字，发现了“带草字头的字，好多都跟植物有关”这把识字金钥匙。我们不仅要把我们自己发现的这把识字金钥匙送给丁丁和冬冬，还要送给我们自己。
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