一年级下册识字三教案设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“识字三教学设计”。
人教版一年级下册《识字三》教案
一、设计理念
1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识对子。
二、教学目标
1、教学目标：
（1）我要认识“雾、霜”等13生字，会写“和、香”等2个字。
（2）我能正确、流利地朗读课文。
2、教学重点
识字
3、教学方法
自主、合作、探究
4、教学手段
多媒体
三、教学过程 一）导言：
上课，同学们好请坐
小朋友们，我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们，我们大家都爱他，今天我们学习的这篇课文就是描写一些自然景观的，而且它还是一首有趣的对子歌，跟老师板书课题
（二）初读课文画出生字
1、同学们咱们赶快走进课文吧!同学们快快地把书翻到36页，让我们借助拼音在下面自由地读一读，要求读准字音遇到预习时圈住的字多读几遍。
2、谁能勇敢的读给大家听？2名（随机指导）
（三）理解词语，学习生字
刚才同学们初读了课文，现在我们就一小节一小节地读，把不会的字学会，理解不懂的词，好不好。（反口课本）
第一小节：
1、请愿意读一下第一小节（1名同学）
2、齐读一下红色的字（雾、霜、霞、朝、夕）
3、你发现了哪几个字长得很像？（雾、霜、霞）指名读一读
4、云和雪大家都见过，可是雾谁见过？什么样？
5、你在什么时候见过雾，这有个词叫“震雾”（扳书）读一读
6、你见过霜吗？
很热的天气会出现霜吗？所以，老师送给你一个词叫“秋霜”，看屏幕（多媒体）“叶子上的白色结晶体就是霜”。
7、老师带来了一种自然景观，你猜它叫做什么？
朝霞（板书）早晨天边彩色的云彩。那晚上天边彩色的云彩就叫做晚霞，板书读一读。（欣赏图片）
8、同样漂亮的云霞时间不同名称也不同，那同一个太阳时间不同名称也不同，早晨叫做朝阳，晚上叫做夕阳。
9、我们再来读一读这一句第一小节，齐读（多媒体）你还有不明白的地方吗？（引出和风对细雨）
谁知道什么是和风什么是细雨？（温和的风，细小的雨）咦！和风对细雨，去掉“对”是什么词？“和风细雨”这是一个成语。（板书）齐读 第二小节：
1、接下来咱们看第二小节。（多媒体）谁来读一读
2、这一小节一共有5个生字，请同学们跟老师读一读。
3、（蜂、蝶、碧、紫、千）男同学读一读，女同学读一读。
4、谁有好的识字方法跟大家分享
“蝶、蜂”有什么相同之处？你能给他们组词（这两个字都有虫字旁，都与虫有关）
5、老师知道小朋友们都喜欢猜谜语，一位姓王的白胡子老爷爷坐在石头上“碧”（多媒体）看一看碧野是什么样子？（多媒体图片）。
6、万紫对千红去掉对是什么？万紫千红（扳书）读一读
当你看大什么样的景象会说万紫千红啊？看屏幕（多媒体图片）
第三小节：大自然多美啊，再来看最后一小节
1、谁来读一读，指一名，齐读
2、谁知道这里的“桃、李、柳、杨”指的是什么（桃树李子树柳树杨树）
3、哪两个字偏旁部首相同，（李、杨）除了是植物，还用做什么地方？姓
找姓李和姓杨的小朋友带领大家读一读
4、最后两句我想找听课最认真的小朋友读给大家听 去掉对字变成了什么？读词语扳书（山清水秀、鸟语花香）。（多媒体图片）看一看山清水秀、鸟语花香的景象。
（四）巩固字词
通过刚才的学习，我们认识了生字，理解了词。我来检查，你有没有细心通过老师的检查？做好准备的孩子让老师看到你的坐姿。
（1）读字：同桌互读，指名三对展示
（2）黑板上的词语：小组四人合作，一组展示
（五）读课文
1、字词已经难不倒我们了，让我们用自己喜欢的方式读课文，可以同桌合作，可以拍手读，也可以试着背下来，快快开始吧！
2、展示
3、怕手齐读
（六）写字：两个生字走进课堂想让大家写好它呢！
1、看“和、香”有什么共同点？（禾字旁，禾字头）
2、和字写时注意什么？（左右结构，左窄右宽，捺写成点）老师范写
香字写时注意什么？（禾字头写得扁一点，第一笔是平撇，竖写的要短，撇捺写的要尽量伸展）老师范写
3、学生描红，练写
（七）小结：写完了吗？这节课同学们认了生字，写了生字，还读了有趣的对子歌！希望大家在课下能用上学过的识字方法认识更多的字，帮助你读更多的书，好吗？下课
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