识字二教案（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“识字二教案教学设计”。
识字
（二）教学设计
罗文丽
一、联系生活，初识花名。
1.谈话：今天，老师给你们带来了两盆美丽的黄菊。这样布置教室，感觉怎么样？
2.菊花在秋天开放，我们经常能在9、10月里见到它。出示“菊花”，指名读。
3.一年四季有12个月，每个月都有自己的花仙子。你们知道吗？相机出示部分花名词卡，让学生领读。
4.过渡：你们可真棒！大自然真是一个神奇变幻的大舞台。在那儿，鸟语花香，百花齐放。今天赵老师要带你们到书中去认识更多的花仙子，好吗？
5.板书课题，齐读，指导读。
二、读准生字，再识花名。
1.打开课本85页，赶快去和花仙子作朋友吧！请大家轻声读读课文，遇到生字还要特别多读几遍哦！如果有难读的字，也要借助文中拼音多读几遍，读准为止。
2.检查预习成果:让我来看看大家掌握得怎么样。
（1）出示带拼音生字卡片，指名认读，相机正音，小老师领读生字。（2）出示无拼音生字卡片，小火车轮读，相机记忆字形，男女生赛读。（3）除了生字之外，你还要提醒同学们读准哪个字呢？
4.同位互读：小伙伴们身上有不少优点值得我们去学习呢！和你的学习伙伴一起比一比，学一学吧！
5.再识花名：你认识了哪位花仙子？（带有拼音）指名读，领读。邀请读：比一比，谁认识的花仙子更多。相机引导读准字音，读清词语。
6.提出读书要求（CAI出示全文）:瞧，调皮的花仙子们回到儿歌中去了，现在，谁有信心来读一读儿歌，把它们都请出来呢？
四、图文并茂，激发情感。
1.教师引导：瞧，花仙子们高兴极了！通过大家的努力，花仙子回到了奼紫嫣红的大花园里，让我都要看花眼了。不过，我最喜欢的还是秋天里校园中这一朵朵美丽的菊花。只是今天带来的菊花太少，太单调。你见过什么样子的菊花？
2.学生自由发言。
3.没见过的同学别着急，看——（出示CAI）
4.训练说话：菊花的种类可真多啊！多姿多彩，美不胜收。同学们，你都看到什么样的菊花？（有像狮子头一样的菊花；有像一条条金丝线似的菊花；有像瀑布一样“飞流直下”的菊花；有像小丑的笑脸一样的菊花；有像绣球一样又圆又大的菊花„„教师相机引导把话说完整）
5.教师概括:你们说得太好了！可是有一个词能够概括出你们所有的描述，那就是——（出示词卡：千姿百态）
生（齐读）：千姿百态。
6.教师回扣范读“九月菊花姿百态”，指名模仿读。
7.你们呢？最喜欢什么花？读一读那句话，读出自己对她的喜爱。(生自由读。)8.全班交流：老师真想看看你心目中最美的花，谁愿意读一读？ 教师相机指导朗读：（从句到词再到句）
水仙花——洁白如玉（从“玉”入手，体会花瓣的洁白柔润）图片欣赏 梅花——傲霜斗雪（从古诗入手，体会梅花的坚强不屈）图片欣赏 牡丹——国色天香（从国花入手，体会牡丹的富贵吉祥）图片欣赏 其余的花儿简单谈喜欢的原因，再读一读即可。不欣赏图片。
9.带入情感再读课文：还有好多花儿呢，你们喜欢吗?再去读一读吧,读出你们的喜爱之情。
五、熟读成诵。
1.根据刚才学生读书的表现，请十二名学生展示读:看得出来，同学们都非常喜欢花儿，读得多带劲啊！注意！花仙子要飞到大家中间了，谁读得最认真，就请谁来当花仙子。（出示图文，配乐展示读，）
2.指导背诵：啊！大家的笑脸比花儿们更艳、更美，你们能不看书本,背诵这首儿歌吗?(出示提示文字，全班集体背诵。)六、指导写字。1.复习生字:欣赏完花儿们美丽的身影,花仙子给大家提出了一个难题呢！(出示去掉拼音的生字。开火车轮读所有生字。)2.交流书写要领：观察这些生字,找一个你认为最难写的字观察，怎样把它写好? 3.教师范写，讲解要领。预设“初”、“迎”、“黄”、“丹”。
4.学生练写:向这位同学学习，写字前注意生字的结构特点和关键笔划，再描一描这些生字。
《花名歌》教学反思
《花名歌》是一首朗朗上口、浅显易懂的儿歌，同时它又是本单元“观察的乐趣”话题的开课文本。它既要求学生完成认识十个生字、会写七个生字的识字任务，同时又担负着启迪学生智慧、激发探索热情的情感任务。因此，在设计这节课时，我注重让整节课保持一种快乐、探究、创新、赞赏的氛围,利用直观情境，渗透美育意境，帮助学生掌握识字方法，自然而然地达到识字目的。学生如临花海、如观花景，在自然轻松的气氛中识记花名、畅谈花语，入情入境，快乐识字。
识字的方法多种多样，只有遵循低年级儿童的身心发展规律和识记特点，才能真正让孩子收益无穷。创设丰富多彩的直观情境，是低年级识字教学中的最形象直观的教学手段。
通过现代化教育媒体，我又把五彩斑斓的花的图片直观地呈现在孩子们眼前，帮助他们理解“洁白如玉”、“傲霜斗雪”、“国色天香”、“千姿百态”，让他们感受到祖国语言汉字独有的魅力，回味无穷。同时也在无形中帮助学生熟记了生字字形。在教学设计中，请出“花仙子”的情境游戏是这节课的高潮。在进行了二十多分钟的识记生字后，学生识字的兴趣有所下降。这时的游戏，不仅是调动学生的积极性，更是对前面所学知识的巩固。当孩子们手举花名卡片列队站好时，相信十二种花名已经在他们心中留下了深刻的印象。在实际教学中，学生的确被调动起热情，遗憾的是课堂上，留给学生识字写字的时间太少。应严格遵循低年级课堂10分钟写字的原则，让学生充分识字，认真写字。在以后是教学中，我还要仔细钻研教材，认真备课，上课，熟悉教学的每一个环节，做到心中有教案，提高课堂效率。
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