列方程解决问题（四） 教学设计 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“列方程解决问题教案”。
教学准备
1.教学目标
1.在理解题意的基础上寻找等量关系，初步掌握列方程解两、三步计算的简单实际问题。
2.初步掌握用列方程的方法来解决简单的实际问题。3.体会利用等量关系分析问题的优越性。
2.教学重点/难点
能根据题意找到正确的等量关系，并列方程。
3.教学用具
教学课件
4.标签
教学过程
一、新课导入 1.填空：
⑴ 盒中有一些巧克力糖，小丁丁每天吃5粒，X天后，盒中只剩下1粒，原来盒中有________粒巧克力糖。
⑵ 五(1)班有一些学生排队练习团体操，每行排6人，排了X行后，发现最后一行少1人，有________名学生练习团体操。
⑶ 箱子里装有一些网球和羽毛球。每次取出7个网球和4个羽毛球，取了X次后，网球没有了，羽毛球还剩9个，网球原来有________个，羽毛球原来有________个。
2.反馈练习情况。并提问
师：你能知道两种球的具体数量吗？为什么？
3.师：我们不知道取了多少次，就无法知道两种球的具体数量，那么如果知道了这两种球的数量相等，你能知道取了几次？这两种球各有多少个吗？
二、新课探索
1.探究一：根据总量相同，探究一个量有剩余情况应用题的方程解法。⑴ 出示例4 箱子里装有相同个数的网球和羽毛球。每次取出7个网球和4个羽毛球，取了若干次后，网球没有了，羽毛球还剩9个，一共取了几次？网球和羽毛球原来各有多少个？ ⑵ 学生尝试练习
⑶ 说出7X与4X＋9各表示什么？
⑷ 7X与4X＋9两个量之间为什么可以用等号连接？有何依据？
⑸ 网球原来的个数＝羽毛球原来的个数 ⑹ 列方程解答：
解：设一共取了x次，那么网球原来有7x个，羽毛球原来有(4x＋9)个。7x＝4x＋9，3x＝9，x＝3。7x＝7×3＝21 答：一共取了3次，网球和羽毛球原来各有21个。
师：小结从题意中找等量关系式的方法；看两个量之间数量的多
2.探究二：根据总量相同，探究两个量都有剩余情况应用题的方程解法。一盒糖果平均分给几个小朋友，如果每人分6棵，那么还剩下14颗；如果每人分8颗，还剩2颗。一共有几个小朋友？这盒糖果有多少颗？ ⑴ 找等量关系
第一次分的糖果＝第二次分的糖果 ⑵ 解设并列方程：
解：设一共有x个小朋友，那么这盒糖果有(6x＋14)颗.6x＋14＝8x＋2
2x＝12
x＝6
6x＋14＝6×6＋14＝50(或8x＋2＝8×6＋2＝50)答:一共有6个小朋友，这盒糖果有50颗。
三、课内练习 1.练习一 完成书上练一练/1 盒子里的红球和白球一样多，每次取出5个红球和3个白球，取了几次后，红球正好取完，白球还剩6个，一共取了几次？白球和红球原来各有多少个？
2.练习二
⑴ 一个袋子里有相同的红、绿两种玻璃球，每次取出7个红球和5个绿球，取了若干次后，红球取完了，绿求还剩下8个，一共取了几次？红球和绿球原来各有多少个？
⑵ 一组学生栽树苗，如果每人栽6棵，还剩10棵；如果每人栽8棵，还少6棵。这组学生有多少人？共有多少棵树苗？
课堂小结
四、本课小结
今天，你学到了什么新的本领？
从题意中找等量关系式的方法；看两个量之间数量的多少，再想等量关系。
课后习题
五、课后作业
1.老师将一些铅笔平均分给几个小学生，如果每人分15支，那么还剩下32支，如果每人19支，那么正好分完。一共有几个小学生？老师一共要分掉多少支铅笔？
2.几个小朋友一起为王爷爷买了一份礼物，如果每人出10元，那么就多了12元，如果每人出8元，那么就正好付清。有几个小朋友？这份礼物多少元？
3.几个小朋友合作完成一张拼图，如果每人拼出200小块，那么还剩余200小块没有完成，如果每人拼出250小块，那么正好全部完成。一共有几个小朋友？这张拼图一共有多少小块组成？
列方程解决问题教学目标： 知识与技能1.进一步学习用字母表示常见的数量关系。2.在理解题意的基础上寻找等量关系，初步学习追及问题的列方程解决问题的一般方法。 3.让学生尝试......
列方程解决问题教学设计 思茅第五小学 孙会芝一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）五年级上册第四单元简易方程第61页例4及练习十一第10题。二、教材分析这部分内......
【教学设计】课题：列方程解决问题（三）工作单位：xxxxxxx姓名：xxx列方程解决问题（三）内容解析：《列方程解决问题（三）》是义务教育课程标准实验教科书五年级数学上册第四单元最后一个教学......
大岗小学 吴晓燕教学内容：人教版五年级上册P60-61例3、4及做一做。 教学目标：1.初步学会如何利用方程来解决问题。 2.能掌握列方程解决问题的步骤。 3.进一步提高学生分析数量......
五年级列方程解决问题教案陈硕 教学内容：人教版五年级上册数学书.1、初步学会如何利用方程来解应用题 2、能比较熟练地解方程。3、进一步提高学生分析数量关系的能力。教学重......
