第四次作文讲评课教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“四年级作文讲评课教案”。
作文讲评课教案 教学目标：
针对习作要求，评价习作片段，并尝试修改习作，感受修改对习作的重要性。教学过程：
1、课题导入 出示课件
（一）王安石《泊船瓜洲》
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
诗中的“绿”字用得巧妙，自古以来广为称道。据南宋洪迈(《容斋随笔》续笔卷八)记载，王安石先后用了“到”、“过”、“入”、“满”等十多个字，最后才选定这个“绿”字。那么，这个“绿”字究竟好在哪呢？原来这个“绿”字是一个表颜色的形容词，用在诗中变成了使动用法的动词，有色彩感和动态感，给人以视觉上的形象美。
从修辞上讲这是一种移觉手法，也叫通感。风一般只能以听觉和感觉辨别，但春天却是惠风和畅，吹面不寒，过耳无声的。现在用“绿”去描写它，化不十分容易传达的听觉、感觉而为视觉，即见出春风的到来，又表现出春风到后江南水乡的变化，一派生机，欣欣向荣，给人以强烈的美的感受。课件
（二）（1）、不要急于写作，不要讨厌修改，而要把同一篇东西改写十遍，二十遍。
（列夫?托尔斯泰）（2）、写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。（鲁迅）师：是啊，三位大作家虽然所处时代不同，国度不同，但都对作文的修改如此重视，可见修改是写作多么重要的环节啊！
2、习作总评
上次我们写了半命题作文“„„变„„了”，要求无论是变好还是变坏的，只要是自己感触深的事就可以写，由于我们之前开了有关环境变好、变好的辩论会，大家也做了一些这方面的调查，所以大多数同学都写的是环境方面，大多数同学从大处着笔，直接写环境变好了或者变坏了，也有一些同学选取了一个地点，如森林、学校、小河等。还有个别同学从精神风貌着手，写同学们的心灵变美了，可谓是立意新颖、巧妙。总的来说，这次作文，大多数同学都抓住了题目中的变字行文，可变化前的内容和变化后的内容有的揉到一起，有的详略不当，还有极个别的同学写成了写景文，存在审题不清的毛病。那么这节课，我们就来讲评上次的这篇作文。
3、榜上有名
这次作文，写得比较好的同学有：
她们有的立意新颖，有的充分突出了变字，感情真挚，并联系自己的生活实际，是生活的有心人。这次作文写得比较好，老师很高兴。
4、佳作放送
（1）同学们，在这么多好作文当中，武乐萱同学的作文让老师印象深刻，现在，我们请小作者本人读一下她自己的文章。注意，她在读的时候，你们干什么？ 生：
师：说得好，我们要以欣赏的心态来倾听。（2）学生听作文
（3）读了她的作文，你特别欣赏她的那个方面？（4）老师适时点评（你听的真仔细，想得真独到）（5）老师总评
老师觉得她的文章很美，很活跃，结构严谨，过渡自然而且俏皮，文章详略安排得当，重点写森林变化后的样子，最后笔峰一转，告诉我们，哦，原来森林变美了是因为那些白天大衣的叔叔、阿姨，结尾作者的那份欣慰和美好的愿望溢于言表。
5、亮点欣赏
佳作并不是人人都有，但每个同学的作文中或多或少都有一些精彩之笔。有的同学虽然作文没有打优，但有些语句和段落很是精妙，可谓亮点之处。请小作者们朗读自己的得意之作：
欣赏之后，老师鼓励，欣赏了这些同学的文章亮点，你是否有所触动？看来要写好文章自信也是很重要的，综观刚才同学们所说的，你很难说那个最好，因为他们各有各的风格，各有各的特色。
6、指点江山
为了让我们的同学的作文都能更上一层楼，我们班的郭力同学愿意把自己的文章拿出来请大家一起评析，那么我们下面既帮助郭力进步，也学习郭力写得好的地方，好吗？（1）出示郭力的文章，对照互评参考，说一说。（2）学生以小组讨论后讲评（3）老师总评
这篇文章的优点是： 不足是：
7、金玉良言
刚才我们一起修改文章，相信大家都进步不少，特别是文章的作者，所以，我们同学一定要重视修改，我们的写作兴趣会在修改中得到激发，我们的写作水平也会在修改中得到提高，下面，我们互换本子，请同学们互评作文。评的好的，个别读读。
8、结语
曹雪芹写红楼，披阅十载，增删五次，贾岛《题诗后》中有两句“两句三年得，一吟双泪流”的诗句，这些作家的经历证明，修改作文是写作成功的必然环节，文章只有有越改才会越好。
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