人教版三年级上册海底世界教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三级上册科学教案”。
《海底世界》教学设计
（第二课时）
素质教育目标
㈠知识教学点
1、理解课文，体会海底是景色奇异、物产丰富的世界。
2、通过第二、三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。
3、学会本课生字、新词。
㈡能力训练点
1、培养学生有感情朗读课文的能力。
2、理解“依然”、“窃窃私语”的意思。
3、培养学生说话的能力。
㈢德育渗透点
通过了解海底石景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
重点、难点及解决办法
㈠重点
了解海底景色奇异、物产丰富的特点是教学重点。
㈡难点
指导学生理解二、三、四自然段中句与句之间的联系是教学难点。
㈢解决方法
1、重点解决方法。
采用自主、探究、合作的方式学习课文内容，从而体会到海底是景色奇异、物产丰富的世界。
2、难点解决方法。
引导学生读懂二、三、四自然段中每个句子的意思，抓住重点词语，了解句与句之间的联系。
学生活动设计
㈠自学生字、词，有感情地朗读课文。
㈡结合生活实际理解“依然”，“窃窃私语”的意思，并会造句
㈢合作学习五、六自然段，讨论海底有哪些植物和矿物。教具准备
多媒体课件 课时安排
两课时，本次授课为第二课时。教学设计
一、复习旧课，导入新课。
1.检查生字的掌握情况 A检查要求认读的生字。海底的动物常常在窃窃私语。海洋里蕴藏着无数的宝藏。
路人都用奇异的眼光看这着几个来自远方的客人。军人和残疾人可以免费乘坐长途客车。海参的营养价值很高。
动物园的动物不会主动攻击人类。B检查要求会写的生字。强烈 器官 是否 危险 后退 到达
二、欣赏海底世界的录像，引入课文。
欣赏后，回答问题，你觉得海底世界是一个怎样的世界？
（神奇、奇异、奇妙、生机勃勃、富饶、美丽······）
师：我们看到的只是海底世界的一个方面，真是的海底世界是怎样的呢？让我们跟随作者的脚步一起去看一看吧！
三、初读课文，整体感知。
请同学们听老师读课文，思考下列问题。
1.课文先提出了一个什么问题？（大海深处是怎么样的？）
2.课文结尾是怎样回答上边这个问题的？（海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。）“奇异”什么意思？（奇特，跟寻常的不一样）“物产丰富”什么意思？
海底世界的景色是如何奇异，又有什么丰富的物产呢？让我们一起来体会。
四、赏读课文，读中体验。
（一）学习“海底景色奇异”这部分。
1、自读第2.3自然段，思考：你觉得文中哪些句子最能描写出海底世界景色奇异，用
“
”画出来。找到后，和同桌交流一下。
2、反馈交流：（1）“海面上波涛汹涌的时候，海底依然很宁静。” 体味句子
A． 理解“依然”，你能用其他的词来代替“依然”让句子的意思保持不变吗？。B． 为什么海面与海底会有这么大的反差呢？你能用“因为···所以···”的句式说说吗？。师：海底这么宁静，是不是一点声音也没有呢？（2）“海底动物常常在窃窃私语。” 体味句子
A.理解“窃窃私语”，“窃窃私语”什么意思？ B.同桌表演“窃窃私语”。
C.指导朗读。读课文，读出“窃窃私语”的况味。D.说话训练，进一步感悟海底的“奇异”。
海底有各种声音，肯定不止这几种，你能放着这种句式，说一说吗？
海底的动物常常在窃窃私语。如果你用上水中听音器一听，就能听到各种各样的声音：有的像____________________________，有的像________________________________，有的像__________________________________，有的像_____________________________________„„
海面上波涛汹涌的时候，海底依然很宁静。海底是否一点声音也没有呢？不是的，只是我们听不见而已，当我们用上水中听音器，我们就能听到各种声音了。海底世界是静中有声的。（教师板书）
海底世界的景色还奇异在哪儿呢？你还画下了那个句子？
（3）五百米以下就全黑了，在这一片黑暗中，···深水鱼在游动
这种黑不是伸手不见五指的黑，这种黑不但不恐怖，还很漂亮，海底世界是“暗中有光”的。（教师板书）
（二）学习“海底物产丰富”这部分。1.学习第四五自然段
Ａ．用自己喜欢的方式读读第四五自然段
用横线画出中心句。
你发现了什么有趣的动物，用双横线画出动物名称。这些动物是怎么活动的，用波浪线画出来。
B.完成表格
师：中心句是那一句？
海底有这么多有趣的动物，而且——（引读第一句）。那么它们各有什么活动特点呢？。完成表格 C．当小动物作自我介绍。
这些有趣的动物各有各的活动方式，你能扮成小动物，帮它们做一下自我介绍吗？一定要突出它们各自的活动特点哦！D.总结
刚才，我们认识了4种海底动物，发现海底动物各有各的活动特点。这一段话先概括写了海底动物的活动特点多样，再从海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类具体展开写。有总有分，条理很清楚。这就是我们以前学过的一种构段方式——先概括后具体（先总后分）。请学生自由读第五自然段，想想第五自然段写的是海底的（）海底的植物是什么样子的？
色彩多种多样，形态各不相同，如读的不完整就引读完整 师引读：
它们的色彩多种多样），有——有——还有——，这么多的颜色，真是——（五彩缤纷、五颜六色、五光十色、五彩斑斓、绚丽多彩„„）它们的大小也不相同，小的（），大的（）。从（）和（）两个方面来说明植物的多种多样。2阅读感悟，学习第六自然段：
1、第六自然段写的是海底的（）
2.你从哪儿看出海底的矿产多呢？（从一个词就可以看出来——丰富）
3、你能从矿产的种类看出它的多吗？（煤、铁、石油、天然气、稀有金属„„）教师板书：矿产丰富
（六）关注感情，总结提升：
今天，我们跟着作者一起去海底世界畅游了一番，了解了海底世界很宁静，宁静中有动物们的窃窃私语声，海底世界很黑，黑暗中又有许多光点像闪烁的星星。海底动物的活动特点多样，植物色彩形态也是多种多样，而且海底还有丰富的物产资源。这么奇妙的海底世界，难怪作者发出赞叹，海底真是个——（齐读最后一自然段），这也是发自我们内心的赞美：再读！这也是赞美海底、赞美大海、赞美神奇的大自然。再读！
这一段与第一自然段有什么关系？作用：与开头照应（首尾呼应）
（七）拓展延伸，探索奥秘
在弱者的眼睛里，那波涛汹涌的大海是可怕的。可是快速增长的人口，是多么需要一大批具有才智的勇士，运用科学知识的金钥匙去开启这个令人憧憬而神秘的仓库啊!小朋友立下大志，加紧学习，准备做一个征服大海的勇士吧!课后作业：
任选一题，仿照课文第三自然的写法写一段话。（1）天上的云彩千变万化!„„（2）下课了，操场上真热闹！„„（3）公园的景色真美！„„
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