《我是中国人》4.9教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我是中国人教案”。
《我是中国人》教学设计
青岛市崂山区汉河小学 李曙华
【执教年级】五年级
【教学内容】第五课《我是中国人》 【教学课型】
以唱歌为主的音乐综合课 【教材分析】
这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过一字多音的长运腔，把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继而又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。【学情分析】 【教学目标】
情感态度价值观：感受歌曲自豪、骄傲的音乐情绪，激发学生的民族
自豪感，以及中国人奋发向上的精神品质，从而培养学生对京剧国粹艺术的兴趣和喜爱。
知识与技能：1.知道、了解戏歌的音乐风格特点
2.感受体验京剧的韵味，并能声情并茂地演唱戏歌《我是中国人》
3.认识装饰音、前倚音、一字多音、拖长音，能准确演唱。
4.能准确演唱八分休止符处。
4.能用“锣鼓经”为戏歌《我是中国人》伴奏，并能加入
走圆场的律动体验京剧的音乐风格特点。
过程与方法：
【教学重点】 【教学难点】 【教学准备】 【教学过程】
一、创设情境 激趣导入（用时3分钟）
1.师：同学们,我们来看一段视频，你知道她们表演的曲目是什么吗？ 生：这是我校戏曲团同学，在2017年青岛市中小学生艺术教育成果汇报演出中表演的《梨花颂》。
师：谁知道《梨花颂》属于哪种音乐体裁？京剧
2.师：接下来老师播放两首作品，听一听哪一首与《梨花颂》的音乐风格最相像？（1听）
师：第二首与《梨花颂》最相像，是因为它是一首戏歌。
用戏曲音乐素材创作的歌曲叫戏歌。是戏曲传统而古老的艺术形式与当代流行因素结合的产物。特点是歌中有戏、戏中有歌。这首戏歌的名字叫做《我是中国人》（出示课题）3.师：跟老师齐读课题《我是中国人》（教师做动作，学生模仿）
同学们试一试！（评价：同学们做的很有气势，真是个顶天立地的中国人！）【设计意图】
在导课环节，运用我校戏曲团演出视频，将学生带入到京剧艺术的情境当中，然后马上播放两首体裁不同的作品，用选择题的方式让学生发现京剧与戏歌的相似之处，从而导入本课。
二、聆听体验 学唱歌曲
1.有效聆听
师：京剧呀，是爷爷奶奶们的最爱，你们在家看爷爷奶奶们听戏的时候都有怎样的神情？
生：（你来说，嗯！陶醉的、摇着头的。你再来说一说，点着头的！用手指敲着沙发扶手的！）
师：你们观察的真是太仔细了！那你能学着爷爷奶奶的样子也来当一名专注的小戏迷吗？让我们一起来听戏吧！（2听）生：动作
师：同学们有没有发现这首戏歌的节拍跟以前我们学过的歌曲不同？ 生：1/4 师：对。1/4在歌曲中绝无仅有，只有在京剧中出现。
这首戏歌吸取了京剧西皮流水的特点，只有强拍没有弱拍。在戏曲中强拍叫做板，弱拍叫做眼，这首戏歌就是有板无眼。
师：跟着老师一起拍一拍，体验一下京剧特有的有板无眼的板式吧！加速！（手势结束）同学们拍的这种节奏就是京剧中的流水板，就像流水一样的节奏。
师：让我们一边点着1/4拍的节奏，再次体验这首戏歌的韵味吧！（3听）老师加入梆子。
师：刚才老师敲的这个打击乐器叫做梆子，是京剧锣鼓经里面的乐器之一。
锣鼓经还包括鼓、铙钹、云锣这些打击乐器。
师：这首戏歌共有4个乐句组成，我们再来静静的聆听这首戏歌中有一个锣鼓经，你能听出在什么位置上出现的吗？出现几次？（4听）生：在前三句的尾音处。2、3、4句开头休止符处。师：你们认识它吗？听听它的声音（生敲）
师：小组长拿出小云锣，其余同学在每句开头休止符处做拍手来模仿锣鼓经的动作。共同体验这首戏歌的情趣吧！（5听）2.学唱歌曲
师：跟着老师的梆子，点着1/4拍的节拍，按戏曲数板的方法，自豪地朗诵歌词吧！（读词）2遍 师：（唱前三句词）
①这首戏歌的前三句节奏规整、相似，与第四句有差异。我们跟琴先来唱一唱前三句。
②请同学们注意课件中带色块的休止符，这是流水板休止符，送出去，快回来。（师范唱）
③一边演唱一边在休止符处做敲锣鼓经的动作，把节奏唱准。（解决装饰音）
师：①同学们请听老师的两种范唱，哪一种更有京味？（范唱）
②在哪些字上京味更加浓郁？你来说，嗯，在人、传、文、明处！（色块）
③京剧讲究的是抑扬顿挫的演唱技法，因此在这些字上运用了装饰音的写作手法，才使得京味更加浓郁。同学们来唱一唱吧。（跟琴完整唱）学唱第四句
师：跟着音乐，一起完整演唱一下前三句。当听到第四句时，跟着音乐画一画旋律线。
师：同学们觉得这四句中，哪一句京味更浓郁？ 生：第四句 师：为什么呢？
生：第四句不仅有装饰音，而且“人”字处不仅运用了一字多音还有拖长音的写作手法，才使其更有韵味。师：我们来唱一唱吧（师弹琴唱到人字处）突破人字难点
师：中国是文明古国、礼仪之邦。中国人要懂很多的文化传统和文明礼仪，因此，人字处运用了一字多音的写作手法，来突出文明礼仪之多。①我们先来唱一唱旋律部分吧！（画着旋律线跟琴唱旋律）②加词（画旋律线）
师:中国人是光明磊落、堂堂正正的，因此人字处，又巧妙的运用了拖腔的写作手法，突出了中国人顶天立地的优良品质。同学们来数一数第一个5音共有几拍？1音呢？在京剧中当遇到拖长音时，往往会运用跑圆场的方法将长音唱准，同学们帮老师数着节拍，老师来跑圆场。（师唱，生数拍子）你们看着老师的手势动作来唱唱试试吧！（生唱）
师：第四句完整演唱（跟琴，长音敲梆子、数拍子）
师：这首戏歌运用了装饰音、倚音、一字多音、拖腔等戏曲元素，使其更具有京剧的韵味。同学们在演唱时一定要把这些韵味唱出来。我们再来完整的唱一遍吧！（原唱）【设计意图】
本板块共设计4听，通过聆听使学生在潜移默化中了解京剧有板无眼的节拍、锣鼓经的定义、并在其中渗透了八分休止符。在反复聆听中不断激发学生对京剧的兴趣，感受京腔京韵，三、编创实践 表现歌曲
师：小戏迷们，京腔、京调、京韵、京胡是京剧独特魅力，老师带来了京胡版我是中国人的伴奏，让我们一起来感受。
师：一场锣鼓一场戏，锣鼓一响就开场。让我们来欣赏一段急急风的锣鼓经。
师：你们想不想玩一玩锣鼓经？
师：我们先来玩一个简单的（课件）+戏歌加锣鼓经 师：（出示黄色PPT）再提高点难度，跟老师读锣鼓经
师：唱念做打真功夫让我们来学几个京剧行当中特定的动作。（师做生学）
师：将戏歌《我是中国人》加入动作、锣鼓经、圆场来表演一下，我们的戏歌就更有情趣了！哪组同学负责演唱？锣鼓经？圆场 分小组合作
一部分同学唱、一部分同学敲锣鼓经、一部分同学跑圆场表现歌曲。【设计意图】
四、课堂小结 情感升华
本节课我们知道了什么是戏歌、京剧特有的1/4拍有板无眼节奏型、戏曲的元素、伴奏乐器、锣鼓经、圆场等，希望同学们通过这节课能够掌握和了解更多的京剧知识，将京剧这一国粹艺术继承和发扬下去。【设计意图】
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