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《三袋麦子》第二课时教学设计
昆明经济技术开发区第三小学新册分校 张燕
教学目标：
知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标：知道小猪、小牛、小猴谁做得好，体会三个动物的美好的品格。
情感目标：能正确的评价三个小动物，明白不同的做法会有不同的结果的道理 教学重难点：
1．有感情的朗读课文。
2．知道三个动物对一袋麦子的处理方法，体会他们的美好品格 教法：阅读法 感悟探究 学法： 阅读感悟 教具准备：多媒体课件 教学过程：
一、复习并设疑导入新课
1、上次课，我们学习了《三袋麦子》，要求同学们书写了本课生字，现在请同学们拿出听写本，进行听写，看谁写的又快有好。请同学们拿出红笔，参考课本，进行快速的批改。
2、通过第一自然段的学习，我们知道快要过年了，土地爷爷分别给小猪，小牛和小猴送了三袋麦子，那么今天我们继续来学习这篇课文，看看三个小动物是怎样处理这三袋麦子的呢？
二、精讲课文（2—4）自然段
1、（1）请同学们自己快速、大声地读课文的2、3、4自然段，边读边思考小猪、小牛、小猴是怎么样处理麦子的？
（2）请同学们再次默读课文的2、3、4自然段，这次需要大家拿起铅笔，用﹏﹏﹏﹏﹏画出三个小动物，它们是怎样说，怎样做，怎样想的呢？
2、我们先到小猪的家看一看，小猪收到礼物时，心情怎样？从哪个词看出来？
（1）指名学生用开心的语气朗读这一段。
是啊，小猪看到黄灿灿的麦子，便把它们想象成了白面馒头和烙饼，他迫不及待地把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品。
(3)联系上下文来解释下，迫不及待吧。
（4）你解释得真棒，你能再用“迫不及待”给我们造个句子吗？
（5）小猪怎样处理这袋麦子的？（板书：吃光）
（6）指导朗读：这样贪吃的小猪却有着高强的厨艺，看，它做出了面条，烙饼、馒头，包子，让我们一起再来读读第二自然段。这次不仅要有滋有味的读，还要加上动作和表情来读。
3、过渡：现在我们来小牛家看看吧，他是怎样处理这袋麦子的。出示课件（指名读第三段）
（1）、小牛收礼物怎么想的？也是怎样处理的？（板书：保存起来）
（2）、是怎样保存的？第二句（为了„„太阳）
（3）你从小牛身上发现了哪些优点？（板书：勤劳、节俭）(4)请男同学给我们读读这一段。
4、哎呀，我们还没有去拜访小猴呢，现在我们就一起去拜访下它吧，看看小猴又是怎样处理麦子的？齐读第四自然段。
总结：快过年了，土地爷爷给小猪、小牛、小猴送了三袋麦子，在它们眼里，这三袋麦子是不一样的，所以他们的做法也不一样。出示ppt.(小猪看到黄灿灿的麦子，做成了各种食品。小牛看到„„你来补充—饱满的麦粒，想要慢慢吃，小牛看到„„你来补充——上等的麦粒，全种下了地)
三、自学课文（5—9）自然段
过渡：三个小动物用自己的方式处理了土地爷爷送的麦子，一年以后，土地爷爷又来拜访了，结果如何呢？请小朋友读课文的6、7、8、9自然段。
1．在这四个自然段中，你看到的小猪、小牛和小猴是什么样子的？土地爷爷的态度怎么样呢？带着这两个问题再来读6、7、8、9自然段，然后给大屏幕填填空。
面对（）的小猪，土地爷爷（）面对（）的小牛，土地爷爷（）面对（）的小猴，土地爷爷（）2．看到土地爷爷来拜访自己，小猪、小牛和小猴是怎么说的？指名学生来读。
3．土地爷爷认为谁的做法最好？为什么？ 4．分角色读5、6、7、8、9自然段。
5.如果这个时候土地爷爷给了你一袋麦子，你会怎么做？
四、拓展
同学们，每个人都会有自己的才能，在处事上，我们要学会物尽其能，人尽其才。现在天宫要招聘三个职位，你来帮他们选一选吧。1.天宫的粮仓少了一个保管员，你推荐（）
2.天宫的食堂需要面点大厨师，你觉得谁最合适（）3.你是天宫长远发展部门领导，想选个规划师，你选（）
五、板书: 9三袋麦子
小猪
吃
憨厚可爱
小牛
存
勤劳节俭
小猴
种
聪明能干
2015年11月10日
《三袋麦子》第二课时教学目标： 1、知识与能力（1） 学会本课生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感 情地朗读课文。（2） 分角色朗读课文。赛读，齐读。 2、过程与方法 通过小......
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