《说话要注意姿势》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“保持正确的姿势教案”。
口语交际《说话要注意姿势》教学设计
淮阴师范学院附属小学
李建芹
教学目标：
1.课堂上通过语言实践，使学生明白与别人交流时，既要把话说清楚，又要有良好体态语言。
2.培养学生良好的口语交际习惯，做到举止大方、有礼貌。
3.鼓励学生树立表达的自信心，敢于发表自己的意见，积极参与交际。教学过程：
一、表演导入。
1.教师活动：
教师进入课堂以不准确的姿势上课说话。小朋友们，你们觉得老师刚才说话的姿势对吗？为什么？
学生活动：
学生观察辨别，老师错在哪？交流。
再重新用正确的姿势师生问好，学生说一说比较两次不同。（板书
身正
眼看
脸笑
有礼）
2.教师揭示题目。板书 《说话要注意姿势》学生读题。
二、小组讨论，表演话题。
过渡：师：我国自古以来就被称为“礼仪之邦”，与别人交流要非常注意礼节。人们常说：“站有站相，坐有坐姿。”口语交际虽然是用语言同别人交流，但是说话的姿势是很重要的。如果不注意说话的姿势，往往被别人认为不礼貌、不尊重对方，影响交际效果。
老师给同学们带来了一个视频，看完后说说感受。1.看视频。学生说感受。
师小结：说话的姿势是很重要的。如果不注意说话的姿势，与人交流时东张西望、抓耳挠腮，往往被别人认为不礼貌、不尊重对方，影响交际效果。
2.看图辨别。
（1）（看书上插图）师：为了叙述的方便，我们可以给三幅图上的小朋友各取一个名字。
（2）学生看图读文，并根据文字内容进行小组讨论交流。看图，说说图中的小朋友在什么地方跟谁说话，说话姿势是不是正确，为什么？先跟你的小组中的朋友讨论。
（3）全班交流：你想说哪幅图就说哪幅图。师生评价。（引导学生从说话姿势是否正确方面评价）
（4）师：通过小朋友的讨论，我们知道图上的三个小朋友说话的姿势不对。你认为他们说话时应该怎样做才对呢？
用这样的句式说：有一次，在 跟
说话，她（他）的姿势是，这样的姿势
正确，应该
这样做才是对人有礼貌。
（5）现在，我们既然对不正确的说话姿势有了认识，也知道了正确的说话姿势，请你们各小组任选书上的一幅图，想象一个情境，进行合作表演，并把他们不正确的姿势纠正过来。
（6）师生合作表演第一幅图。（学生可以表演不正确的姿势，也可以表演正确的姿势）
（7）学生选择情境图当场展示，师生相机点拨。
三、联系生活，拓展延伸。
1.回顾生活，你遇到过类似的情境吗？
（1）谁曾经和老师说话，连站的姿势都不端正？（2）谁说话时总是歪歪扭扭、不大方、不自然。（3）你看见谁跟别人说话总是脚踩在别人凳子上？（4）你跟谁说话，他总是东张西望，心不在焉地回答你？（5）你觉得谁平时跟人说话姿势优雅、最有礼貌？ 2.选择一些实例指导学生进行尝试性表演。
如：早上，妈妈送你上学，分别时你怎么说？
你早晨到校，见到老师应该说？ 妇女节，你给妈妈送贺卡，怎么说？
过年啦，我给爷爷奶奶拜年，怎么说？ 在学校，你不小心碰倒别人的文具盒，你怎么说？做作业时，你橡皮忘带了，怎么和同桌借？
相机指导：与老师或长辈说话，一般要站着，手自然放在身体两边，眼睛要望着对方，不要抓耳挠腮，也不要把手插在口袋里，也不要东张西望;在家里与长辈讲话，无论站着还是坐着，要身正，不要翘二郎腿；与小伙伴说话，手脚可以轻松自然，但不要东张西望。眼要望着对方，这样便于交流，也是对小伙伴的尊重。
3.拍手歌：你拍一，我拍一。说话时，要注意。身要正，眼要看。面带笑，有礼貌。姿势好，人人夸。
四、本课小结。
今天这节课，大家说得好，做得好，评得好，只要我们与别人交流时，做到举止大方、有礼貌，一定能赢得别人的称赞。
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