三年级品德与社会上册认识我自己1教案冀教版由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一上品德与社会教案”。
1、认识我自己
教学目标
知识目标：初步了解自己的优势与不足，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。
能力目标：培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。
情感、态度与价值观目标：培养学生大胆展示自己、积极参与和探究的学习态度与精神。教学重点
引导学生逐步认识自己，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。教学难点
使学生能够正确的了解自己、认识自己，从而欣赏自己、树立自信；能够虚心学习别人的长处。教学过程
【导入新课】
同学们，大家都认识自己吗?
有的同学会问：我们是三年级的学生了，还不认识自己吗？其实不然，了解自己的特点、兴趣、特长，分析自己的优点，学习别人的长处，是件挺不容易的事呢！下面我们就来认识一下我们自己。（过渡）
【讲授新课】
一、认识自己（板书）
（一）我的自画像（板书）
老师：认识自己，我们首先要知道自己长得什么样子？有什么特征？下面我们就拿出自己的小镜子看看自己都有哪些特征？然后说一说。
学生：（略）
老师：下面大家就根据自己所说的这些特征，画一画自己的自画像。
学生：（略）
老师：大家可以互相交换看一看，看谁画出了自己的特征。
学生：（略）
老师：当然，除了我们的长相特征外，我们都有各自的特点，如爱哭、胆小、勇敢等，有自己满意的，也有自己不满意的方面，下面大家打开课本第二页，把自己有的特点涂一涂，然后大家互相介绍一下自己的特点。
学生：（略）
老师：接下来我们来做一个游戏“包里的秘密”，通过这个游戏，让我们更清楚地认识大家都有哪些特点？(过渡)
（二）包里的秘密（板书）
老师：大家打开课本第三页，我们看一看图中的老师和同学是怎样做这个游戏的？
学生：（略）
老师：图中的那个女同学真的是什么都不喜欢吗？大家说一说。
学生：（略）
老师：大家说得不错！不是她什么都不喜欢，可能是她还没有真正的了解自己。我们该怎样认识自己呢？大家说一说吧！
老师带领大家就来做一做这个游戏。要充分调动学生的积极性。
老师：大家肯定也有很多的令自己自豪的优点，下面就让我们来找一找自己的优点吧！（过渡）
二、找找自己的优点（板书）
老师：大家打开课本第四页，我们看一看图中的同学都有哪些优点呢？然后说一说。
（还可让同学们欣赏音频“我选我”；图片“爱劳动”、“诚实”、“讲卫生了”、“我懂礼貌了”、“我会弹古筝”、“我跑得最快”等；进行榜样引导。）
老师：我们大家自己都有哪些优点呢？你最擅长什么呢？你正在努力做什么呢？大家互相讨论一下，然后把它写下来，然后把独一无二的你介绍给大家吧！
老师：我们有自己的优点和长处，别人也有她的优点和长处，我们要善于学习别人的优点和长处。（过渡）
三、学习别人的长处（板书）
老师：大家打开课本第六页，我们看一看图中讲了一个什么样的故事，然后说一说。
（可让同学们欣赏音频“骆驼和羊”加深理解，还可欣赏音频“狮子和老鼠”的故事。）
老师：从这两个故事中，我们学到了什么呢？
老师：每个人都有自己的优点和长处，我们应该取长补短，才能不断进步。下面大家夸一夸你身边的同学都有哪些优点呢？
（让同学们欣赏视频“优秀学生”。）
老师：你打算怎样学习他们的优点呢？
（可让同学们欣赏视频“虚心学习别人的长处和优点”，老师最后解释学生不明白的地方。）
老师：每个人都有自己的特点，都有自己的长处和短处，有短处也不可怕，我们可以改进，取长补短，让自己的短处变成长处，那样你就会变成大家喜欢的人。
【课堂小结】
通过这节课的学习，大家知道了自己的兴趣爱好和特长，初步了解自己的优势与不足，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。
2、我的角色与责任
一、教学目标
1、体验不同场合下的角色变化，观察、思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担的责任。
2、增强责任意识，知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应出承担的责任。
3、体验承担某项任务，感受认真履行职责并完成任务后的愉悦。
4、知道积极参加集体活动、认真完成集体交给的任务、维护集体荣誉是作为集体一员应尽的责任，愿意承担和认真完在集体的任务。
二、教学重点、难点、关键点
1、教学重点 ：体现自己在现实生活中的不同角色，并愿意在现实生活中当好自己的角色。
2、教学难点： 通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。
3、教学关键点： 通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。
三、课前准备： 课件、调查报告
四、教学过程
(一)识别不同的场合有不同的角色。
1、教师以自己为例问学生：“我是谁?”
学生回答后，出示教师自己在不同场合的照片，如商店里、家里、旅游景区里，让学生感受到在不同的场合下，人的角色是不一样的。
2、设置场景，让学生说说“我是谁?”
(1)在学校里。(2)在商场里。(3)在家里。(4)在公共汽车上。
3、身边的人是谁? 学生小组讨论，然后班上交流。(二)认识不同的角色对人的不同要求
引入：生活是丰富多彩的，我们每个人都在不同的场合担当不同的角色。
1、学生讨论你认为怎样的老师才是一名好的老师?
2、小组讨论：怎样做才是一名好学生?
3、小组表演
在生活中，我们每个人担当不同的角色，那应该怎样做才能当好这些不同的角色呢?现在就让我们一起来表演、讨论。
学生上台抽取题目根据教师提供的场景进行表演。表演场景：
(1)秋游动物公园。(2)到图书馆借阅图书。(3)乘车去清晖园。(4)去超市购物。图片：教师自己在不同场合的照片 在各种地点的图片
声音：背景音乐 文本：各种场景 各种地点的图片(5)去剧院看电影。
(6)奶奶生病了，你回家该怎么办?
4、师生合演
表演场景：文具店里，师、生互动。表演后，学生评价。
5、角色互换
(1)假如你是老师，你会怎样对待学习上的后进生、顽皮生、家庭困难生等。
(2)假如你是家长，谈谈你对孩子的希望是什么?如果孩子顽皮，学习退步，你会怎样做呢?(三)小结
在生活中由于场景不同，参照对象不同，我们所承担的角色是不一样的。在家里我们是父母的儿女，在学校我们是学生，在商店我们是一个小顾客，在车上我们是一个小乘客„„根据不同的场合和不同的参照对象，我们要不断变换自己的角色。每一种角色都有自己的权利和义务，我们要以高度的责任感当好生活中各种不同的角色。(四)板书： 在商店 顾客 我是谁 在学校 学生 在汽车上 乘客
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