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竞争?合作? 教学个案
天津二中 陈雅芳
●教学目标 知识目标
认识现代社会是充满竞争与合作的社会。理解公平竞争与合作共享的内涵。能力目标
通过指导学生阅读教材内容，培养他们从教材中获取知识的能力； 通过组织学生对问题的讨论，锻炼他们辩证分析问题及语言表达能力； 通过对身边事例的分析，增强学生理论联系实际的能力。情感态度与价值观目标
增强良好竞争的意识，享受超越自我的愉悦。
树立合作意识与竞争的规则意识，形成正确的价值观念。●教学重点和难点
教学重点：辩证分析竞争的利弊，趋利避害；强化竞争的规则意识。教学难点：初步理解合作的意义。●教学策略
本着为了每一个学生终身发展的根本理念，在教学中，把对学生加强思想政治方向的正确引导与注重学生成长的特点结合起来，采用开放互动、体验探究的教学模式。注重联系学生的生活实际，挖掘他们身边的竞争合作事例，如学校运动会的竞争场面、教学中的小组讨论环节，利用世界百米跨栏冠军刘翔的夺冠等鲜活视频材料，激发学生学习兴趣，使之在碰撞、争论、分享、体验中突出教学重点。通过双人传球赛这一环节，让学生们在愉悦的游戏中主动体验合作的要义，并在师生、生生的互动交流中层层释疑解惑，突破教学难点。●教学过程（过于简单，需要重新整理）
根据本课的教学目标与学生的个性特点，我将本节课内容设计为四个教学环节： 第一环节： 创设情境，激趣导入本环节的目的在于激发学生对竞争合作的产生兴趣，使学生尽快地进入学习状态，并以积极主动的情绪进入本节课的学习。
在悠扬的超女主题曲《想唱就唱》歌声中，首先请欣赏一组由同学们自己在课前搜集到的反应竞争与合作内容的图片：一组向日葵竞相向阳，蚂蚁集体搬家，姚明等运动员赛场争先，2006年超级女生冠、亚、季军在竞争与合作中成长，„„学生们在议论中进入本课主题：我们每天都生活在竞争与合作中。
那么竞争为我们带来了什么？合作对我们的成长又有什么重要意义？带着问题，引导学生进入下一环节的教学。
第二环节： 自主、合作、探究
在本环节中，为了突出学生的主体作用，设计了两个活动：
活动一：大话竞争
设计意图：通过分析视频树立竞争的规则意识，并在讨论、分析中辩证认识竞争的双刃剑作用，从而趋利避害，树立正确的竞争意识并指导行为。首先播放一段刘翔在国际赛场上的一段视频。提问：刘翔为什么跑了两次？
学生不难答出——因为第一次刘翔犯规了。提问：同学们在竞争中遇到过犯规现象吗？ 生：考试作弊、抄袭作业、运动会替跑„„ 引导学生得出结论：（投影）
竞争应特别树立规则意识。任何比赛都有其一定的规则。
结合社会现实，道德与法律是我们在竞争中必须遵守的基本准则，应该平等竞争。
提问：在平等竞争的前提下，竞争又给我们带来了哪些影响呢？不急于回答，让学生深入思考，引导他们辩证分析竞争的利弊。（投影）
学生一般会谈到忌妒，此时引导学生剖析忌妒是竞争的副产品，害人害己，在同学的互助合作中提出克服忌妒心理、树立良好竞争意识的方法。
老师可以给出建议：（投影）要有信心，敢于挑战；要有坚强的意志，勇于克服困难；要学会恰当确定竞争目标；要参与有意义的竞争。（补充课本知识，提高时效性）
活动二：“双人传球”赛（以自然组为单位）
设计意图：使学生在真正竞争的游戏氛围中强化竞争的规则意识，体会合作的重要意义。比赛规则（投影）：
1、每人各出一只手，夹住球，向后传。
2、如果球掉了或破了，从头再传。
3、不得用身体的其他部位碰球，也不要在过程中讲话，否则是犯规，取消比赛资格。
比赛后让最快组与最慢组分别谈感言。
小结：要共同分享成功的快乐，团结协作是基础，合作的必然结果是共享，合作要发扬集体主义，进而引出合作是事业成功的土壤。请学生回忆、交流班中合作共享的场景： 生：运动赛场上主动扶起摔倒的别班同学；
考试临近时不厌其烦为同学讲题的学习委员； 老师们耐心辅导学困生的经历； 为班级荣誉彻夜未眠制作网页的同学； „„
一句句真诚的谢意不绝于耳，一幕幕感人的场景历历在目，一股股暖流涌上心头，在同学们谈到一位为班级贡献突出的学生代表时，老师真诚的把准备的小礼物戴到他的胸前，这是度蜜月时云南朋友送上制作精巧的红色幸运心，此时整个课堂充满温馨„„ 第三环节：拓展、延伸
设计意图：选用当下的最新时事材料，使学生提升对竞争与合作关系的认识，展开宏观思考，为下一框题的教学做好铺垫。
投影播放图片：2006年中非合作论坛材料。让学生发表看法。
小结：随着经济全球化的趋势，不仅人与人之间，企业与企业之间，甚至于国与国之间同样存在着竞争与合作。国家外交也蕴含着竞争与合作的道理，讲究互惠互利，双赢发展。第四环节：感悟、运用
请学生们自己创作一句关于竞争与合作内涵的感悟语，当堂交流。最后教师有感而发：“此次的创优课比赛一路坎坷，让我深感压力巨大，在备课的过程中一度失声输液，几乎准备放弃了„„然而这次比赛承载着天慈中学的荣誉，凝结着全体政治组老师、专家合作的的智慧，我不是一个人在战斗！我不能给天慈中学丢脸！我一定要赢！” 全场响起热烈掌声„„
●板书设计
第八课 竞争？合作？
是共享的基础
要有规则
平等竞争 有利有弊
合作共享 合作力量大
要培养良好的竞争意识 是事业成功的土壤
● 教学反思
激情澎湃的一节课过后，冷静回味那45分钟的得与失，简单总结如下： 优点1、2、大胆调整教学内容，较好地完成了本课的教学任务，重、难点突出。教师对学生情况熟悉，学生身边事例信手拈来，较有针对性与时效性；设计的活动趣味横生，事例喜闻乐见，师生关系亲近，课堂氛围融洽。
3、4、注意思想品德课教学的时政性，举例新鲜、实用，知识拓展深度恰到好处。教学环节的设计上力求体现新课程改革理念，突出学生主体地位，尊重个性。其中的评奖和“老师送心”环节的设计真诚、感人，关注了一节课对学生一生可能产生的影响，真正做到以学生的终身发展为本。不足
1、挖掘教材不够深入。面对第一次进入教材的竞争合作内容，理论准备有欠充分。
2、对于学生课堂生成的有些新问题，没能适时、准确地做出判断与引导，失去了几个教学良机，教学经验有待丰富。
3、某些设问针对性不强，应该更加考究，精炼教学语言。体会
这次的百节课让我感触颇多。首次进入教材的“竞争合作内容”着实让我在准备课程的过程中几次感到前所未有的困惑和彷徨。在我无助的时候是我们的专家、学科组长和各位教师给予了极大的帮助和鼓励。备课、说课、评课，这一路走来让我深刻体会到了集体的力量！
在走进新课程的历程中，这一节课让我更加深刻的体会到了学生蕴藏的巨大潜能，学生的差异是一种资源，不同是一种财富！学生的创新精神与实践能力是他们行进于新生活的双翅！课堂不是老师的独奏，演奏主旋律的应该是他们——学生。教学中，只有允许他们的“针锋相对”，善待他们的“天马行空”，保护他们的“桀骜不驯“，鼓励他们的”各领风骚“，才能造就出富有生机、充满活力的课堂教学。
做英师，育人才，是我如今的愿望，成绩与失误同在，机遇与挑战共存，在这课改的大浪中，我希望我们所有同仁都能够搏击浪头，真正尽到教师的职责，培育桃李满天下！
点评：（请查阅表述是否准确，还有没有补充。）
陈雅芳老师所讲授的《竞争？合作？》一课，是人教版八年级上册第四单元即第八课第一框的内容，是本课的第一课时。这课书的教学任务是，使学生在前三单元学会与他人交往的学习基础上，加强交往道德的培养。这个内容是以往旧教材从来没有涉及过的，是教学内容的第一次尝试。陈雅芳老师敢于在教学大赛中选择这样一课实施教学，实际上是对自己的挑战，其勇气令人敬佩。
陈老师以极富感染力和亲和力的教学态度，为自己的教学课堂营造了宽松、民主的和谐气氛，本着新课程的教学理念即关注学生，回归学生的生活，体现教学的生活性来设计教学，使课堂教学充满生活气息。同时，陈老师没有拘泥于教材的逻辑顺序，而是结合学生已有的知识和对教材的理解能力以及自己对教学活动的设计，重新调整了教学内容的顺序，使教学达到最佳效果。教学中注重对学生能力的培养，通过指导学生阅读教材内容，培养他们从教材中获取知识的能力；通过组织学生对问题的讨论，锻炼他们辩证分析问题及语言表达能力；通过对身边事例的分析，增强学生理论联系实际的能力。
教学中的学生实践体验，形成了这节课的亮点。对于竞争与合作，学生们并不陌生，从学生比较准确地找到相应的图片可以得到证明。但是，这并不意味着他们对此能正确的认识、理解。于是，陈老师大胆地设计了以小组为单位的“双人传球”活动，让学生们在活动中感受竞争的作用、体验合作的意义，印证了教材中所说的道理，使学生加深了对知识的理解和认识。同时教师还适时地教育和引导学生要在竞争中遵守竞争的规则——道德和法律，在合作中发扬集体主义精神，发挥集体力量，增强战胜困难的勇气和力量。这一点也正是发挥了思品课教学的德育功能，充分实现了知识、能力、情感态度价值观“三位一体”教学目标的有机整合。课堂上学习气氛轻松、愉悦，学生情绪积极、饱满，师生之间、生生之间有问有答，互动交流，配合默契。
此外，教师虽然是教学活动的设计者，在教学中发挥着不可替代的组织作用，但是教师也没有游离于教学活动之外，而是与学生们一道参与教学活动的实施，真正成为学生的引导者，成为平等中的首席，与学生组成学习共同体。所以，当老师说出自己对学习竞争与合作的感悟语——“这次比赛承载着天慈中学的荣誉，凝结着全体政治组老师、专家合作的的智慧，我不是一个人在战斗！我不能给天慈中学丢脸！我一定要赢！”时，全班同学给与了热烈的掌声。这掌声是对老师的肯定，同时也是对老师的鞭策。
此次教学中由于只注意实现自己的教学预设，而忽视了教学生长，没能及时发现学生在课堂上出现的新情况，以至于错过了对学生教育的时机，成为了教学的遗憾。也许正是这个遗憾，唤醒了我们教师要在教学中关注学生，真正落实以学生为主体的理念。
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