《有效教学的基本功4——课堂调控技能教案》（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“课堂教学技能训练教案”。
《有效教学的基本功4——课堂调控技能教案》
龙广一中
郑鸿钰
时间：2013年8月17日
上午 地点：龙广一中 学时：4学时
话题七
新课堂下课堂调控技能误区的案例分析（新课程认为知识是可以怀疑的！）
一、当前存在的调控不当的表现
（一）一味强调自主学习容易造成课堂失控
（自主学习是一种理性的，探索性学习，而不是一种“自发的学习”。）
（二）强调课堂生成，轻视预设引导
（三）单纯追求激励性，忽略了评价的客观性
案例：优秀学生的表扬
（四）迷信多媒体万能，淡化师生交往的调控作用
案例：“生动的英语课”
二、调控不当的成因
（一）调控的目的不明确
三维的课程目标不是三个目标，而是一
个问题的三个方面，彼此渗透，相互融合，统一于学生的成长和发展中。
（二）教师调控能力整体素质不高
1.思想观念落后
2.教师自学自研落后
3.新课程专业引领落后
三、新课程下提升课堂调控能力的对策
（一）钻研课程内容是提升课堂调控能力的先行条件
（二）师生合作是提升课堂调控能力的基础
（三）转变调控理念是提升课堂调控能力的前提
1.摆好赏识与批评的关系
2.重新审视“自主学习”的真正内涵
3.把开展课堂活动作为提升调控能力的平台
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