整百整千加减法第一课时教案设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“整百整千的加减法”。
整百、整千数加减法
第一课时
教学内容：
整百、整千数加减法。(教材第95、第96页)教学目标：
1.探索整百、整千数加减法的口算方法。2.正确口算整百、整千数进(退)位加减法。
3.培养独立思考、主动探索的精神和积极合作的意识。重点难点：
重点:学会整百、整千数加减法的口算方法。
难点:能够正确口算整百、整千数进(退)位加减法。教具学具：
课件。教学过程：
一、复习导入新课
1、口算
40＋50＝
90－60＝
90＋10＝
80－50＝
60＋30＝
100－70＝
20＋70＝
10＋90＝
60－20＝
2、填空
（1）80里面有（）个十；150里面有（）个十。（2）500里面有（）个百；1300里面有（）个百。（3）4000里面有（）个千；10000里面有（）个千。（4）2000里面有（）个千，2000里面有（）个百。
3、创设问题情景
师:近些年,我国农村发生了很大的变化。由于国家政策好,农民的生活一天比一天好起来了。大家看,这是张爷爷家刚刚添置的彩电和冰箱。从中你知道了什么?(课件出示:教材第95页例11图)生:彩电1000元,冰箱2000元。
师:帮爷爷算算买这两样电器一共花了多少钱,解决这一问题应该用什么方法呢? 生:加法。
师:对!解决这个问题要把1000和2000加起来,而这里的1000和2000都是整千数,今天我们就学习整百、整千数加减法。
二、自主探究
1.教学例11。
师:同桌互相讨论一下该怎样计算呢? 学生讨论后交流汇报。
生1:1000是1个千,2000是2个千,1个千加2个千就是3个千,也就是3000。
生2:我想因为:1+2=3,所以:1000+2000=3000。师:这些想法对吗? 生:都对。
师:谁能算算冰箱比电视贵多少钱? 生:应该用减法计算2000-1000,计算的时候跟加法计算相似,2个千减1个千还剩1个千,所以:2000-1000=1000。
2.教学例12。
师:如何计算80+50=? 生:就是计算8个十加5个十是13个十,所以80+50=130。师:那130-50呢? 生1:我们刚刚计算过80+50=130,所以130-50=80。
生2:我们也可以这样想,130是13个十,从13个十里面去掉5个十还剩8个十,所以130-50=80。
师:那么900+600呢?1500-600呢? 生:同理,9个百加6个百就是15个百,即1500,所以:900+600=1500,1500-600=900。
师:现在我们一起来做一个开火车的小游戏,看哪个组算得又对又快,大家不参赛的就作评委,注意听算得对错哟。(课件出示:教材第95页“做一做”第1题)在学生中选两组进行比赛,其余学生判断对错。
师:你能解决下面的问题吗?(课件出示:教材第96页第2题)学生尝试独立解答,教师巡视了解情况后组织交流汇报。生1:求一共有多少袋麦子,用加法计算,700+800=1500(袋)。生2:求麦子比稻谷多多少袋,用减法计算,1500-1000=500(袋)。(对于提出问题并解答,应给学生足够的时间和机会,只要合理就要给予肯定)
三、总结提升
师:同学们,通过今天的学习,你们知道了什么? 板书设计：
整百、整千数加减法
例11:
1000+2000=3000 2000-1000=1000
例12: 80+50=130
900+600=1500 130-50=80 1500-600=900
课堂作业新设计：
1、口算下面各题。
400+300= 700+500=
900-300= 200+900=
1300+800= 1800-900= 5000+3000= 1000+9000= 1800+2000= 130-70= 1300-800= 600+500= 1700-800= 2400-1000= 360-200=(考查知识点:整百、整千数加减法;能力要求:正确口算整百、整千数加减法)
2、第97页练习十九，第3题。第98页练习十九，第4题。教学反思：
让学生口述算法和理由,学生能从不同的角度讲清楚为什么这样算,这是本节课的成功之处。教学开放了,学生怎样想就怎样算,学生的能力就展现出来了。教学方式改变了,课堂上不是教师一讲到底,而是把思考的空间交给了学生,学习的主动权完全交给了学生,学生的潜能被激发,学生的想法就能大胆地表现出来,便形成了精彩的课堂。
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