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中考病句复习教案
郭村中学 初三语文组
教学目标
一、能准确判定句子有无语病。
二、掌握常见的病句类型。
三、针对病句进行恰当的修改。
教学重点
掌握病句的常见类型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。教学难点
常见病句类型的辨析及修改。
教学过程
一、导入课题
病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。“辨析并分析病句”是属于纯洁语言一类的教学。在语言发展极快，新词与语病都层出不穷的今天，尤其需要规范语言，使其健康发展。中考在这一考点上，题型一般是两种：㈠是辨析语病；㈡是修改病句。辨析病句是对病句识别与能力的考查，修改原则以辨析为基础。
修改病句，要在判定语病种类的基础上，明确语句的表达目的，抓住关键，不伤原意，尽量多保留少改动。
二复习要求
㈠能准确判定句子有无语病。
㈡掌握常见的病句类型。
㈢能对病句进行恰当的修改。
三、归纳中考常见病句类型
㈠搭配不当㈡成分残缺㈢语序不当
㈣表意不明㈤不合逻辑㈥结构混乱
四、结合实例理解常见病句的各种类型。
㈠搭配不当
1．他的革命精神时刻浮现我眼前。
2.他参加了这届运动会后，正式退出了运动员生涯。
㈡成分残缺
1.听了校长的报告，使我受到了极大的鼓舞。
2.他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。
㈢语序不当
1.全校学生认真讨论和学习了《中学生守则》的内容。
2.你们不怕困难，勇往直前，今后希望你们要继续努力，不断前进。㈣表意不明
1．王明发现张华正在和他的同学探讨问题。
2.我要炒肉丝。
㈤不合逻辑
1.一些家长没有意识到这是一种病，而采取简单粗暴的方式阻止孩子不上网。
2.考试能否取得优良成绩，决定于平时的努力。
3.在假期里，我读了小说，文学作品和诗歌等。
4.她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。
㈥结构混乱
1.反动派宣传唯心论，是出于他们的反动本性所决定的。
2.这本书的作者是一位蛰居海外十多年的华裔作者之手。
五、修改病句的原则
病句修改以改通顺，改准确，不作语言润色，不改变病句原意为原则。
六、辨别修改病句的方法和步骤。
一读、二提、三改、四查
一读：借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语病的。
二提：提取主干，从而辨析句子是否有错误（抓主要动词）
三改：增（增加缺少的成分）、删（删去多余的部分）、调（调整字词顺序）、换（更换字词）
四查：进行复查（是否勇顺，有无新语病）
七、特别注意
1.“有无”“能否”“优劣”“好坏”“成败”含有两方面，不能呼应就出错。
2.容易重复的词语
例：“目的是为了”“约„„左右”“更加变本加厉”“让它任其自然”“忍俊不禁地笑起来”“从心里发自肺腑”“显得相形见绌”
“一气呵成地写就”“浑身被打得遍体鳞伤”“一个刻骨铭心的难忘的教训”
八、课堂小结
近年来，我市的中考试题大都涉及病句（语段）的辨析和修改。一般从直接给出病句修改、选择题或语言运用题的形式进行考查。
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