水巷人家教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“蒲柳人家教案设计”。
教材版本：湘教版四年级上册第六单元第21课
【本课获“湖南省第二届小学语文教师素养大赛” 一等奖（总排名第二）】
教学目标：
1、认识11个生字及它们组成的新词。
2、通过读词组想画面，积累优美词语，培养语感，初步感受江南水乡小巷人家的美。
3、理解部分课文内容，了解小巷人家特有的诗情画意。
4、正确、流利、有感情地朗读课文；
5、学习从文字中提炼小诗。教学重难点：
1、积累优美词语；有感情地朗读课文，培养语感。
2、理解课文内容，感受江南水乡诗情画意的美。
3、学习从文字中提炼小诗。教学准备：课件
课时：第一课时前30分钟
一、创设情境，激发兴趣，导入课文
谈话：同学们，你们喜欢旅游吗？都到过哪？哪些景物给你留下了深刻的印象？
生1：我到过云南，大理的花，洱海的月，苍山的雪至今还浮现在我脑海里。
生2：我到过韩国，领略了异国风情。
生3：贵州的黄果树瀑布美丽而壮观，给我留下深刻的印象。
师：哦，我也去过贵州镇远，那儿的小镇古朴、秀美，使人流连忘返。生：„„
师：看来，大家都很喜欢旅游。这节课，我们一起到江南水乡去看看吧！课件播放一组江南水乡图。学生观看。师：感觉怎么样？
生1：好美啊！
生2：真想去玩！
3、师：这么美的景色，作者陈从周先生又是怎么描写的呢？让我们一起走进课文——《小巷人家》。(板书课题，指导写“巷”字)“巷”字是我们这节课要学习的生字，我们一起来书写：横，两竖，一长横，撇捺要打开，下边部分共有三笔——横折、横、竖弯钩，注意，竖弯钩起笔时要封好口。（学生跟写书空）„„一起来读课题。
二、初读课文，学习生字词，了解课文大意
1、师：请大家自由读课文，找出生字，读准字音，把句子读通顺，难读的地方多读几遍。
2、师：同学们读得可认真了！这些生字词你会读吗？ 课件出示生字新词（带拼音）：
小巷
留恋
宛如
恬静
几株 拨动
幽静
日益增多
玲珑可爱
⑴指名读；⑵去拼音读；⑶开火车读；⑷齐读。
3、师：词语读得真准，这些词组你能读好吗？ 课件出示词组：
小城春色
小桥流水
小巷人家 青石板
白粉墙
一弯清水 柔橹一声
小舟咿呀 师：谁来试试？
一生读第一排，读得流利且响亮。
师：仔细观察，这一排词组都带有一个什么字？
生：都有一个“小”字。
师：透过这三个“小”字，你能读出它的韵味吗？再试试。该生读得轻柔缓慢。
师：好多了！词也是有生命的。我们边读边想象画面，你一定会有不一样的感觉。全班齐读。
师：带着这种感觉，谁来读读第二组？ 指名读，指导想象画面，读出韵味。师：第三组又该怎么读呢？——（师利用姿态语言启发学生：柔橹---（手做轻划船桨状）“一声”，小舟---怎样？（侧耳静听状）——“咿呀”„„）指名读第三排词组，读出它独特的声响韵味。
师小结：你们的朗读真是有声有色有韵味啊！那把它们放到课文中，你还能读好吗？ 检查课文的朗读
学生轮读全文，师适时点评。读后讨论：课文写了小巷人家哪些特有的美景？ 汇报，师相机板书：小巷
庭院
水巷
三、研读共品，感受小巷人家的美
1、师：你觉得作者笔下的哪一处景物最美？ 生1：我最喜欢小巷的美。
生2：我也觉得小巷最美。
生3：我觉得庭院最美。
生4：我喜欢水巷。
师：既然每一处都有很多人喜欢，那我们就跟随作者的脚步先去小巷看看吧。
2、学习第2自然段 课件出示：
“我是从小生长于江南水乡的人，小巷、水巷，是老屋家门前的风景。这种小巷弯曲多变，有斜歪的，有直中带曲的，有曲中带直的。有些巷中有拱门，有过街小楼，墙门的式样也丰富多彩。人在巷中行走，移步换景，并不感到寂寞。”
师：请大家自由地读，边读边想：小巷美在哪？可在一旁做上记号。学生自学
学生汇报，教师相机板书：弯曲多变。
课件出示：这种小巷弯曲多变，有斜歪的，有直中带曲的，有曲中带直的。（引读这句话）创设情境理解“弯曲多变”。
师：这到底是条怎样的小巷啊？——我们以手代步，一起来走一走。（师肢体和语言并用）此时，我们正站在这条小巷口，沿着直直的---小巷往前走，走啊，走，眼看就要走到尽头了，突然，小巷怎么啦？（师借用手势，生：小巷拐了个弯），这就叫——（生：直中带曲）。对！那“曲中带直”呢？
生：（借助手势）开始是弯弯曲曲的，走着走着，一下就变得很直啦。
师：前面豁然开朗，别有洞天！是呀，小巷就是这样——（生）曲中带直，直中带曲！真是——（生）弯曲多变啊！在这样的小巷中行走，我们可以看到些什么呢？和同桌说说。汇报：
生1：我可以看到拱门，看到过街小楼，还有丰富多彩的墙门。
师：还有呢？
生2：走着走着，我看到了古老的房子。
生3：我看到了许多行人。
师：哦，你不仅看到了景物，还看到了游人。是呀，这么美的地方，一定有很多人来游玩。
生4：我还看到了古树，小桥„„
师：就这样，你每走几步，便可以看到不一样的风景，这就是——（生：移步换景）。[课件“移步换景”变红色] 难怪作者说（引读——）“人在巷中行走，移步换景，并不感到寂寞。”
师：多美的感觉啊！让我们美美地读读这段话。（配乐朗读全段）。
3、学习第3自然段
师：欣赏了小巷，我们再跟着作者去庭院瞧瞧。课件出示第3自然段：
“小小的庭院，也觉玲珑可爱。青石板、白粉墙，后门的河埠头，一弯清水，显得格外雅洁。院子里，从石板缝中与墙角下长出的野草闲花，更觉娇嫩依人。”
师：谁愿意把这一段读给大家听？
指名读，其他同学边听边想：庭院给你留下了什么印象？ 学生汇报，师相机板书：玲珑可爱 师：还有什么感受？ 生：很雅洁。（课件展示：）“青石板、白粉墙，后门的河埠头，一弯清水，显得格外雅洁。” 师：——雅洁是什么意思呢？课文中有一个词跟它的意思很相近，你能找到吗？ 课件出示“明洁”。
师：在这句话中，作者为什么用“雅洁”，而不用“明洁”呢？我们再来读读这段话。课件展示图文，生读。找出写庭院特点的词，并变换颜色。生1：庭院的颜色是青色、白色，颜色淡雅。生2：水也是清清的，显得很素雅。师：是呀，就因为这淡淡的颜色，这素雅的颜色，作者选用了“雅洁”，而不用“明洁”！作者用词是多么的精当啊！请带着自己的体会再来读读这些词。（课件展示）要求学生只读加着重号的词或词组。
师：你又发现了什么？——这些文字读起来像不像是——一首小诗！（课件展示所提炼的小诗）我们给它加上题目就更像了！
小巷人家
——庭院
小 小 庭 院
玲 珑 可 爱
青 石 板
白 粉 墙
一 弯 清 水
格 外 雅 洁
院 子 里
墙 角 下
野 草 闲 花
娇 嫩 依 人
学生齐读。
师小结：看，文中有诗，诗中有画，这真是“诗情画意”啊！
四、总结拓展
师：这节课我们欣赏了小巷人家中的小巷、庭院的美，水巷又会给我们带来什么不一样的美呢？下节课我们继续学习。附板书：
小巷
弯曲多变
21、小巷人家
庭院
玲珑可爱
水巷
？
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