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四年级下册语文《乡下人家》第二课时教学设计 华胜实验学校小学部
陈虎
2012-10-18
【教学目标】
１、理解课文内容，有感情的朗读课文。
２、感受乡下人家自然、和谐、优美、宁静的田园风光美，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。
３、背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。【教学重难点】
１、感受乡下人家自然、和谐、优美、宁静的田园风光美，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。
２、背诵喜欢的段落，摘录积累好词佳句。【教具准备】
多媒体课件、板书卡片。
【教学程序】
一：导入。播放歌曲《走在乡间的小路上》，音乐感染。今天就让我们踏着音乐的节拍走上乡间的小路，继续我们的乡间之旅吧！
二、开小火车方式复习第一课时学过的生字词。
三、精读课文，体会乡下人家的美好、和谐
（一）生自读全文，结合课文图片谈谈自己对乡下人家的感受。（对比城市里的房子来讲。）
1、引出文章的中心句：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”
2、过渡：真不愧是一道独特、迷人的风景！那么，文中究竟描写了乡下人家哪些独特、迷人的风景？
（二）分析“瓜藤攀檐图”。什么叫“别有风趣”？结合文中的句子说一说。师范读这一部分，生边听边想，体会文章语言的生动朴实、清新秀美。
1、指名回答。
2、指导朗读。全班齐读。
（三）欣赏“鲜花轮放图”。乡下人家是这样的热爱生活，他们在屋前种瓜，他们还在屋前种了什么？谁来读读看？
1、什么叫“依着时令，顺序开发”？
课件出示：春意正浓的五月芍药花开了，初夏时节凤仙花开了，烈日炎炎的夏天鸡冠花开了，金色的九月菊花开了。请用几个词语描述一下你看到的景象。
2、同学们，可是它们必定不是城市花园里的花，它们没有园林工人精心的呵护，它们只是乡下人家门前种着的几株花，它们自然地生长，却绽放着自己的美丽，所有文中说———朴素中带着几分华丽。（生答）
（四）欣赏“雨后春笋图”。屋前如此美丽，屋后呢？指名学生读。
1、分析“探”字，感受拟人写法的好处。
2、思维延伸：它们“探”出来会说些什么？做些什么？
3、指导朗读这部分，（五）欣赏“鸡鸭觅食图”。乡下人家还有那些独特、迷人的风景？
（六）欣赏“院落晚餐图”。他们“天高地阔”地吃饭、聊天，他们可能会说些什么？他们在享受着什么？是啊！红霞片片，微风习习，鸟鸣阵阵，好一道独特迷人的风景。
（七）伴乐朗诵第五、六自然段，感受“月夜睡梦图”。
四、拓展延伸
结合课文内容展开想像：想一想冬天的乡下人家又会有哪些独特迷人的景色。
五、总结
乡下人家是如此的独特、迷人，我们走进乡下人家就仿佛走进了美好、和谐的幸福世界。
六、作业布置
摘抄文中形象、生动的句子，并展开想象把它画出来。板书： 乡下人家
乡下人家 瓜藤攀檐图 鲜花轮放图
雨后春笋图
鸡鸭觅食图
院落晚餐图
月夜睡梦图
独特、迷人
美好、和谐
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