1、[洋思型教案]《背影》（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“背影教案百度文库”。
1、背影
教学目标
1、了解作者的写作缘由；理解并积累生字生词。
2、学习本文抓住人物在特定环境下的特征进行细致描写的特点。理解关键词句所表的特殊感情。
3、感受浓浓的父子深情，继承和发扬中华民族的传统美德。
教学时间：2课时
第一课时
一、导入新课，揭示目标（时间为1~2分钟）
1、导入：本文写于1925年10月，通过对父亲在车站给儿子送行情景的描述，表现了父亲对儿子无微不至的疼爱和儿子对父亲的百般怀念。在当时和以后感动了许许多多的读者。（教师板书课题）
2、本堂课的学习目标是：（小黑板展示）
二、初读课文，整体感知（时间为10~13分钟）
1、出示自学指导一（时间为1分钟）
3、检测自学效果。
（多叫几个学生回答，特别是后进生，可以更真实全面的反映出学生的掌握情况。）
4、学生互评，教师引导更正。
第（1）题请学生介绍作者。
朱自清(1898－1948)，字佩弦，江苏省扬州市人，现代散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》散文集《背影》《欧游杂记》收在《朱自清文集》里。
第（2）题请学生朗读重点字音：
交卸xiè踌躇chóuchú颓唐tuí蹒跚pánshān
拣定jiǎn搀扶chānfú琐屑suǒ
不能自已：指无法控制自己，使激动的情绪平静下来。已：停止。
第（3）题：行踪：北京－徐州－扬州－南京－北京
（1）父亲送别儿子时说的几句话。
（2）父亲为儿子买橘子时的场面。
（3）父亲信中的话。
（4）我眼中看到的父亲的背影。
请学生将这几处标出并齐读，体会父子深情。
第（4）题
通过写车站送别，表现了父亲对儿子深挚的爱，抒发了作者对父亲深切的思念。第（5）题
这两段写出了父子离别时的家庭境况，为写“背影”渲染悲凉的气氛，为突出父亲的爱子之情作铺垫。
第（6）题
第一次是开头写难忘的“背影”，第二次写父亲过铁道时的背影，第三次是父亲离开车站时的背影，第四次是结束时忆“背影”。作者着重写的是在车站看见父亲买橘子来回的部分。
动词是“探”、“攀”、“缩”、“微倾”。
好处：“探”字，写出了父亲体胖动作不灵便，过铁道小心翼翼的样子。“攀”字，写出了父亲要爬上比自己高的月台时吃力的样子。“缩”字，写出了父亲爬月台时两脚无处可踩而悬空的艰难的样子。“微倾”这两个字写出了父亲为保持身体平衡而调整自己的姿态，同样写出了攀爬的艰难。这几个动词，强调了买橘的艰难，表现了父亲深沉的爱子之情。第二课时
一、再读课文，理清思路（时间为12~15分钟）
1、出示自学指导二（时间为1分钟）
3、检测自学效果。
4、学生互评，教师引导更正。
第1题：（在学生自主、探究、讨论的基础上，教师加以适当引导、点拨）
⑴“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”——明确：担心儿子因家庭的变故伤心，安慰儿子。
⑵“不要紧，他们去不好！”——明确：担心茶房照顾不周到，体现了对儿子的深切关怀。
⑶“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”——明确：既怕儿子在车上饥渴，又怕橘子买来后找不到儿子。
⑷“我走了，到那边来信！”——明确：关心儿子沿途安全。
⑸“进去吧，里边没人。”——明确：唯恐行李丢失，处处为儿子着想。
归结：这几句话朴实无华，却饱含深情，有丰富的内涵，深刻的揭示了父亲的心理活动，充分表现了父亲的爱子深情。
第2题：
写了四次流泪。
第一次的“泪”：（第2段）见父亲，睹家境，想祖母。这是悲伤之泪。
第二次的“泪”：（第6段）望父买橘。这是感动之泪。
第三次的“泪”：（第6段）父子即将离别。这是离别之泪。
第四次的“泪”：（第7段）读父亲来信时，想到父亲昔日的“背影”。这是思念之泪。第3题
两处“聪明”均是褒词贬用，都是“幼稚无知，自以为是”之意。表现了作者恨自己不理解父亲的深深的自责！
第4题
因为一看到父亲的背影，作者就会想到家庭的变故，父亲处境的艰难和他肩上沉重的担子，还会想到父亲对儿子深沉而伟大的爱，作者流泪表现了他对父亲的同情和挚爱。
第5题
从内容上看符合父子相别的实情，又最能表现骨肉离别时肝肠寸断的感情。从结构上来讲，“背影”贯穿全文，是文章描写的焦点，作者正是通过一次次描写“背影”，一步步表现了父子情深的主题。
二、小结
通过对父亲在车站给儿子送行情景的描述，表现了父子亲情──父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念。
三、当堂训练（时间为15分钟）
请同学们结合自己的日常生活，写一篇记述父母、祖辈、老师、同学关爱自己的文章，题目自拟。
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