13.“精彩极了”和“糟糕透了”教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“精彩极了糟糕透了教案”。
“精彩极了”和“糟糕透了”教案
程泽新
一．教学目标：
1.学会7个生字。能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、湿润、一篇、出版、谨慎、一如既往、引入歧途。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。
3.了解课文内容，感悟作者对父母评价的理解。
二．教学重难点
作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱。
三．教学过程
一．设疑导入
我们习惯说“严父慈母”,今天我们要学习的这篇文章,是用了一位父亲和母亲对儿子作品的评价语做题目的文章,即十六课：《“精彩极了”和“糟糕透了”》。（师板书课题）试着用不同的语气来读一下。能猜得出哪句话是母亲的评价,哪句话是父亲的评价吗?下面我们就一起来学习这篇课文。
二．品读“童年”部分，体会父母的不同评价
请大家默读1——14自然段.思考：1.巴迪做了一件什么事？ 2.当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的，“我”的表现怎样。
3、品读母亲句
（1）谁来说说母亲是怎样评价巴迪这首诗的？（母亲的评价：精彩极了 我的表现：得意洋洋）
（2）你觉得母亲此时的心情可以用一个什么词来形容？—（引导个性朗读）
高兴——是呀，高兴极了，请问那位同学高兴地来读读这句话。（3）引导全班朗读：让我们怀着高兴的一起来读读这句话。
4、品读父亲句
父亲是怎样评价的，“我”有什么反映。（父亲的评价：糟糕透了 我的表现：失声痛哭）
（1）“我看这首诗糟糕透了。” 父亲把诗扔回原处。
（2）父亲把诗扔回原处，在这里，“扔”是一个怎样的动作？（指名学生做动作）
（3）我们看完一样东西一般的动作是什么？（轻轻放下）为什么这里要用扔？（父亲实事求是的认为，巴迪写的这首诗并不怎么样）小结：是呀，一个动作传递一种态度，一种感情。
（4）父亲这一扔，扔掉了什么？从表面看——扔掉的是这张写有巴迪诗的纸，透过现象看本质，把巴迪的得意洋洋、骄傲的心态、扔掉了。
（5）提问学生来读这句话。
三、分层探究，读中感悟
小小年纪的巴迪面对母亲“精彩极了”这样的评价满心欢喜，而面对父亲“糟糕透了”这样实事求是的评价却无法理解、接受。这也
难怪，那时候的巴迪只有七、八岁呢！同学们，长大后的巴迪成了美国大名鼎鼎的作家。他又会怎样来理解父母“精彩极了”和“糟糕透了”这样的评价呢？。
成年后的认识：
（1）成年以后，作者也成了一名著名作家，对这件事又有什么新的认识？为什么作者觉得儿时是‘多么幸运’的？默读课文，画出最能表达作者新认识的语句。
投影展示，全班齐读句子：“一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种受的力量是灵感和创作的源泉。但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：‘小心，注意，总结，提高。”
（2）教师指导学生理解“为什么作者觉得儿时是‘多么幸运’的？”（其实人的一生中，不仅需要母亲的力量——退热请地鼓励、赞扬，还需要父亲的力量——严格要求、警告鞭策。热情地鼓励、赞扬给人以灵感和创作源泉，使人不断向前，而一味只听到赞扬、肯定，容易使人逐渐变得自以为是，是非不分以至走上错误的道路，所以另一种爱的力量，不断地提醒、鞭策也是必不可少的。只有这两种爱同时存在，正确对待生活中的两种力量，人才可以健康、顺利地成长。所以作者觉得幸运！）
（3）成年后，作者除了感到幸运外，还有那些体会呢？品读句子：这些年来，„„使它不被哪一股风刮倒。
思考：“两股风”指什么？生活中的小船”中的“小船”指的是什么？
教师指导：“两股风”，指赞扬的力量和批评的力量；“生活的小船”，指“在社会中生存和发展”（句义的理解可联系句1理解，要让学生理解到，来自母亲的赞赏，激励自己在人生的道路上勇往直前；来自父亲的批评，提醒自己不要在人生的道路上走错路）。
（4）品读句子：我从心底知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。思考：巴迪是如何看待父母对他的爱的？（巴迪不会因为母亲的鼓励而骄傲，也不会因父亲的严厉警告而失去信心。）四板书
精彩极了 糟糕透了 母亲 ：灵感和创作源泉
父亲：小心注意总结 提高
(鼓励)我（警告鞭策）
（写第一首诗）
★一、导课激趣，复习检测（屏显）敌视伴随着孩子，他学会争斗！鼓励伴随着孩子，他信心百倍！赞美伴随着孩子，他鉴赏有方！公正与成实伴随着孩子，他领悟出真理与正义„„（齐读）、谈话：这首诗其实......
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