20学会看病教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“20学会看病教学设计”。
20学会看病
设计理念：
学生是学习的主体，是课堂的主人。本节课的设计力求把主动权还给学生，让学生在“读”中“悟”，在“悟”中“读”，教师引导学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。让学生用心灵体会文本中人物的情感，加深理解和体验，有所感悟和思考。最后，通过情感渲染和拓展升华，使孩子充分感受母爱的伟大。教学目标
1.认识11个生字。
2.了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。
3.有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。教学重点、难点：
通过人物心理活动等描写来体会母亲感情的变化。教学过程：
一.谈话导入。
同学们，母爱是世界上最伟大的爱！母爱是无私的，是无微不至的。可是有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她当时又是怎么想的呢？我们就一起来学习《学会看病》这篇课文。
二.初读课文，整体感知。
1.读课文，要求：（1）读准生字的读音。（2）边听边想课文讲了一件什么事？
2.检查读生字。理解词语。
3.说说课文主要写的是什么？（本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式，锻炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。）
三.再读课文，体会“母爱”。
1.自由读课文：边读边画出描写母亲语言和心理的句子。并把你的感受写在空白处。
2.把画出的句子多读几遍，体会母亲的感情变化。
①“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……疼痛地收缩成一团。”
②“我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。”
③“孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这是我的责任。” 板书：
做出决定──犹豫不决──心软后悔──自责担心──勇气回升
（3）深入理解、诵读感悟：（教师相机、着重引导读中理解以下句子）
“我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。（母亲内心矛盾，爱子之心昭然若揭）
”
“我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。”（深深自责，足见爱子之切）
“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……但我的心还是疼痛地收缩成一团。（”“度日如年”的感觉只因母子情深）
“我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。（磨”练的是“意志”，体现的是“至爱”）
“孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这是我的责任。”（负责任的爱是真爱）
四.总结升华，拓展延伸
1.总结：学了课文，谈谈你有什么收获？（可以是对母亲磨炼儿子的特殊母爱敬佩，可以对儿子独立面对生活的称赞，可以是每个孩子都有巨大潜能等等。）说说读后的体会。
2.拓展：在你的生活中遇到过这样类似的母爱或父爱吗？你想对你的父母说些什么吗？读《妈妈的爱》。
板书设计：
20、学会看病
做出决定──犹豫不决──心软后悔──自责担心──勇气回升
（负责任的爱才是真爱）
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20、学会看病教学目标：1.认识11个生字，联系上下文或查字典理解“残忍、喋喋不休、雪上加霜”等词语的意思。2.了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现......
