分数的初步认识 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“分数的初步认识的教案”。
《分数的初步认识》
授课人：刘 凡
教学目标：
1、进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一和几分之几，能用分数表示图中一份或几份占整体的几分之几。
2、在分一分、想一想、折一折、说一说的学习活动中，培养学生的观察能力、动手操作能力和表达能力。
3、通过小组的合作学习活动，培养互助、合作的意识。教学重点：
初步认识分数，会认读写简单的分数，认识分数各部分的名称。教学难点：
理解分数的意义。
教具准备：多媒体课件，吸铁、苹果贴纸、长方形、正方形、圆、等边三角形等图形。教学过程：
一、情境引入
周末，欢欢和乐乐两个小朋友相约去秋游。他们玩累了，在草地上一起分享美食呢！现在，老师想请你们帮他们分一分好吗？
四个苹果分给两个小朋友，怎样分公平？每人分多少？
（每个盘里分两个，列式为：4÷2=2（个））我们把这个数记作2【板书：2】 现在有两个苹果，分给两个小朋友怎样分公平？每人分多少？（每个盘里分两个，列式为：2÷2=1（个））记作1【板书：1】 像这样的分法就是我们以前学习的什么分法？平均分有什么有的特点？（平均分，每份分得同样多，就叫平均分。）【板书：平均分】
我们再来看看，如果一个苹果分给两个小朋友怎样分，才是公平的呢？每人得到多少呢？ 老师演示课件，剪开苹果（分得一半）一半用我们以前学的数来表示吗？（思考？）
可能有学生会说出表示为二分之一，反问：二分之一是一个什么数呢？（分数）那么，老师向大家介绍一位新朋友——分数。
这节课，让我们一起来研究分数的初步认识。【板书课题：分数的初步认识】
二、动手操作，探索交流
（一）、认识1/21、认识1/2 想一想，我们是怎样分这一个苹果的？每人得到多少？ 看一看两个半块苹果大小一样吗？
分后的两块苹果大小完全一样，这就是把苹果平均分成两份。这半个苹果我们就可以说是这整个月饼的1/2。（这是其中的二分之一，那另外一半呢？也是它的二分之一吗？）
生：这也是其中的二分之一。
师：也就是把一个苹果平均分成两份，每份都是它的1/2。总结：只有平均分才能保证分的公平公正，才能得到分数。
2、写分数1/2 1/2怎么写呢？请关注课件演示的写法，学生汇报。顺序：短横、2、1 1 ……分子 ——……分数线……分母 老师展示书写，并写出名称
谁来读出这个分数，并说出各部分名称的含义，1/2表示什么意思？ 生：短横线表示平均分，平均分除法来计算 2表示平均分成了2份，分母表示平均分的份数 1表示其中的1份，分子就表示取其中的几份。出示课件，如果这样分能不能用二分之一表示？ 练习：图中涂色部分能不能用 1/2 表示。为什么？
3、折纸活动
是不是只有分苹果能得到二分之一，我们一起来看看还有什么办法得到二分之一。任意拿出一张长方形卡片，对折一次。对折的目的是什么？(平均分)先折一折，用勾线笔表示出它的1/2。明明折法不同，为什么涂色部分都是1/2？
我们用这三种折法折出长方形的1/2，那么同一个图形的1/2表示的大小相等吗？为什么？
总结：所以我们在描述时，必须要说清是谁的二分之一。一个苹果，一个长方形，一个圆形，我们都可以把它看做一个整体，只要是平均分成两份，每份都是这个整体的1/2。
（二）发现分数
大胆想象，分数除了二分之一，还可以有几分之一，几分之几？ 学生列举：小组交流，共同完成1、请用正方形折一折，选取其中一份涂色，表示出它的几分之一。
2、学生上台汇报，并记录所表示的分数。
谁能来说说你折的是几分之几，你是怎样得到它的？
（三）举例3/4 把一个正方形平均分成4份，每份是它的几分之几？怎样写？ 涂色部分：四分之一 任意一份都是他的四分之一 白色部分：3个四分之一，及四分之三 利用分数各部分的意义，引导学生得到3/4 总结：向1/
2、1/
3、1/
4、3/4这样的数都叫分数。平均分成8份，其中的一份是它的多少？平均分成100份呢？你能再说出几个这样的分数吗？
三、巩固练习
1、下图中的特色部分能用分数表示吗，请写出来
2、小法官。改正下面的说法
3、看图说一说，填一填
4、说说下列长方形的图书部分是它的几分之几
四、总结：通过本课的学习你有哪些收获？
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