给予是快乐的(教案)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“给予是快乐的完整教案”。
24.给予是快乐的
（一）学习目标： 1.能正确地朗诵课文。2.能正确地理解课文。
3.教育学生给予比被给予更快乐。
（二）教学过程：
1.同学们，在你的生活中，你感到什么是快乐的？
（生答）
师：是啊，生活中，当我们认识一个新朋友时是快乐的，得到一件礼物时是快乐的，受到表扬时是快乐的„„可是，今天我们要学习的课文，作者却得出了这样的感受—— 2.补充课题：给予是快乐的。3.齐读课题。
4.师：看到“给予”两字，我们会马上想到上学期学过的《给予树》。现在你还记得给予是什么意思吗？（付出）反义词呢？（索取）二.初读课文，了解大意。
1.那么究竟谁在给予？谁又在接受别人的给予？请大家打开课本，翻到113页，轻声快速地读读课文，找一找。（1）生读课文。（2）汇报。师：大家读得非常认真，看来是被故事吸引住了。我们来看看故事中讲到几个人物（生讲师板书：男孩、男孩的弟弟、保罗、保罗的哥哥）。
师：谁能把他们的给予关系用线条表现出来？
（3）概括主要内容。
师：谁能根据板书说一说故事的主要内容？
（指名说主要内容：讲保罗在圣诞前夜，用哥哥送给他的一辆新轿车，载着小男孩和他脚有残疾的弟弟兜了一圈，度过了一个难忘的夜晚。保罗从那天起才真正懂得了给予是快乐的。）
三.感悟课文，升华情感。1.默读课文，思考问题。
师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，完成以下问题：（课件出示：在这个故事中，哪些环节出乎你的意料，让你感动，用“___”画出来。2.小组讨论交流
师：读完课文，让我们来小组交流交流，哪些地方出乎你的意料，为什么。
（课件出示：我感到意外，是因为________________________________________。）3.全班汇报交流。师：大家都能积极地交流，谁能把你找的句子读给大家听？（1）生：（读句子）我感到意外，是因为原先我以为男孩是希望有一个这样的哥哥送车给他，没想到男孩却是希望能当这样的哥哥送车给弟弟。
a.过渡。
师：是啊，原先你误解了男孩，老师和保罗也都误解了男孩，那么，是男孩的哪些言行让我们对他产生误解呢？ b.生答。c.出示课件。
（男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？”保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇！我希望„„” 指导朗读：你有过看见自己喜欢的东西，两眼发光，非常羡慕的时候吗？（有）那我们就用这种神态读读这句话，体会男孩的这份羡慕。(生齐读)师：看到男孩这么羡慕的神态，难怪我们大家都会误解男孩，这么小的孩子，心中想到的不是从别人那儿获取什么，而是给予，石破天惊，不可思议，这令保罗惊讶，也令我们感动。师：哪些地方也出乎你的意料？（生答第6段）师：为什么？
1.生：我感到意外，是因为保罗面对这个素不相识的男孩，竟发出了请他坐车兜风的邀请。
师：对，此处也出乎意料，为什么会这样呢？（说明了保罗的内心受到了震动，他被小男孩的语言所感动，被小男孩的精神所感染。）过渡
师：还有哪些地方感到意外？（生答第8段）师：为什么？
（1）我感到意料，是因为我以为男孩让保罗开车回家是为了在朋友面前炫耀一下，却没有想到男孩是为了让弟弟看新车。师：是的，这一处也令保罗意外。更让保罗内心受到震撼的是，他看到了最为感人的一幕。你看到吗？在哪一段。（生答11段）（课件出示：
男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿。他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去脚有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车，说：“看见了吗？很漂亮对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”）
a.师：你能通过读让我们感动吗？
（全班齐读）
b.师：你能想象男孩说这几句话时的神态和动作吗？如果你现在就是那个男孩，会怎么说这几句话？谁再来试一试。（课件出示“看见了吗？很漂亮对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了”
（指名读）
c.师：多么有爱心的哥哥，同学们，让我们一起再来读读这段话，用自己的心，用自己的声音再去体会这兄弟间的浓浓亲情。（全班齐读）
d.师：男孩想给予弟弟的仅仅是一辆新车吗大家再想一想，男孩还想给予弟弟什么？同学们，男孩的弟弟脚有残疾，不能像正常人一样行走，难免自卑，小男孩还想给予弟弟„„（生活的勇气、希望、信心）（欢乐 关爱）e.假如你是弟弟，听到哥哥这样说，你的心里会有什么感受？ 让我们用朗读来表达这份充满浓浓爱意的承诺。f.小结
师：男孩的话里不仅包含着对弟弟的爱心，还有他对弟弟的一份承诺。相信男孩在多年后会实现自己的梦想。你们认为那时候，最快乐的人是谁？为什么？
（是男孩，因为他实现了诺言，帮助了弟弟，让弟弟快乐，他会更快乐。）
师：所以说（齐读课题）→给予是快乐的。
过渡，还有那些情节让你感到意外（生答12段第一句话）（3）我感到意外是因为保罗居然把那个小弟弟抱进车里，痛兄弟俩度过了一个难忘的夜晚。
a.师：这个夜晚他们是怎样度过的？他们会去哪里呢？（生答：他们会去超市，去公园„„）（课件播放圣诞之夜的美景，师解说）
b.为什么说这一个夜晚对他们来说是难忘的？同学们，如果你就是其中一个男孩、小弟弟或保罗，告诉大家，这个夜晚让你难忘在哪？（课件出示：
小弟弟因为（）而难忘。
男孩因为（）而难忘。
保罗因为（）而难忘。）
b.这个圣诞节，①保罗得到了一辆新车，②把关爱送给男孩兄弟，哪件事更让他快乐？
（生：把关爱送给男孩兄弟更让他快乐。）师：你从哪里看出？（最后一段）
师：保罗为帮助兄弟俩而感到快乐。所以说（齐读课题）――给予是快乐的。
四．联系生活，扩展升华。
1.师：同学们，我们的生活到处充满了给予的快乐。我们的学校到处有同学之间的帮助和关爱。现在请同学们欣赏一个小短片，相信你们都会从中发现自己的影子。希望同学们能静静地欣赏，用心去感悟！
（课件播放小短片）
2.师：此时此刻，老师相信大家的感受一定很深，那么你有过帮助别人而感到快乐的经历吗？
（课件出示：（音乐起）
我曾因为________而感到快乐！五.总结全文。
师：同学们，这样的故事很多很多，给予是一种快乐！今天，我向大家推荐几篇相关的文章，和大家分享读书的快乐。
（课件出示：
推荐节目：
1.《给，永远比拿愉快》-----蒋风（中国）
2.《感恩的心》------林润（中国）
3.《乞丐》------屠格涅夫（俄）
四、拓展延伸，表达感情：
1、师：给予是令人快乐的。我们天天在接受他人的给予，天天在给予他人，给予很简单，同学们你们想起了生活中的哪些给予的事例呢？
2、赠人玫瑰，手有余香。听着同学们的回答，我从心中感受到给予是快乐的。我想说：出示课件：
给予是递上一杯热腾腾的清茶，给奶奶带去一份甜蜜。给予是送上一个灿烂的微笑，给同学带去一丝温馨。
3、同学们你能把你的感受写成这样简单的几句话吗？学生抽读。
4、同学们说得多好啊。有一位诗人也和同学们一样，他把自己的感受凝成了一首小诗。（出示小诗《给予》）
《给予》
一束花，一句话 送去的是温暖 表达的是关爱 伸出你的手
别人握住的就是力量
露出你的笑 别人感受到的就是阳光
5、课堂小结：同学们，给予是快乐的，哪怕只是一个关注的眼神、一只搀扶的手臂，一句关切的话语，留下的都是幸福和快乐。让我们牢记今天的故事，牢记“给予是快乐的”（齐读）
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