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24、给予是快乐的邹圩镇七星小学
周桂良
教学目标：
1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。
3、体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。
重点难点：
从小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动，理解保罗的心理感受。
教学准备：课件
课时安排：1课时
教学过程：
一、创设快乐情境，揭题解题。
1、板书课题：
2、解题。
二、初读课文，整体感知。
1、请同学们带问题自由读课文，读准字音，读通句子，不懂的问题做上记号。课件出示问题：A想一想课文讲了一件什么事？（谁在什么时候做了什么事）B课文有几处令保罗感到意外?（生读课文，教师巡视）
2、学生汇报
课文讲了一件什么事？
生自由说课文的主要内容，指明回答。
3、课件出示并齐读： 圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”。
三、重点研读，体会情感。
1.文中保罗有几次意外.（2次）
2、解读第一次意外
A课件出示句子：“保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。”
B课件出示： “圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。”
C课件出示对话, 看见保罗在望着自己，男孩问道：“先生，这是你的车吗？”
“是啊，”保罗点点头说，“这是我哥哥给我的圣诞礼物。”
男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？” 保罗点点头。
男孩惊叹地说：“哇！我希望„„”
3.解读第二次意外
过渡：
A（课件出示——齐读）“男孩跳下车，三步并作两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一个孩子，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车，说：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。” B出示课件：“保罗的眼睛湿润了。4.情感升华
四、拓展延伸
提升认识
五、总结深化。
板书：
24、给予是快乐的保罗
（误解）
懂得
有哥哥
炫耀
小男孩 承诺
当哥哥
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