烙饼问题教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“烙饼问题详细教案”。
烙饼问题教学设计
一、引入
师：同学们，你们煮过鸡蛋吗？ 生：煮过。
师：那老师来考考你们，煮一个鸡蛋大约需要5分钟，煮5个鸡蛋大约需要几分钟？
生1:25分钟。
师：说说你是怎么煮的？ 生1：一个一个地煮。师：有不同意见吗？ 生2:5分钟，5个一起煮。师：5个一起煮有什么好处？ 生：更节省时间。
师：（过渡语言）生活中像这样合理安排时间的例子还有很多，今天老师就带大家一起来探讨合理安排时间的《烙饼问题》。
（板书：烙饼问题）
二、新知
师：这是小红家的厨房，妈妈正在做她最拿手的烙饼，观察主题图，你得到哪些信息？
生：每次只能烙两张饼，两面都要烙，每面烙3分钟。师：两面都要烙，我们把先烙的一面叫做正面，后烙的一面叫做反面。师：想想，妈妈现在要烙一张饼给小红，需要几分钟？ 生：6分钟。
师：能说说为什么需要6分钟吗？
生：两面都要烙，烙一面需要3分钟，烙2面要6分钟。师：大家同意吗？ 生：同意。
师：那如果要烙两张饼需要几分钟？ 生1:12分钟。
师：跟大家说说你是怎么烙的？
生1：一张一张的烙，老了4次用了12分钟。生2:6分钟，两张同时烙。
师：看看是像老师这样烙的吗？（动画演示）
师：两张同时烙，先烙两张饼的正面，再烙两张饼的反面，一共烙了6分钟。
好，现在有哪位同学愿意完整的说一遍，烙两张饼怎么烙？
生3：两张同时烙，先烙饼的正面再烙饼的反面，一共烙了6分钟。
师：这里老师有一个疑问，烙一张饼需要6分钟，烙两张饼怎么也只需要6分钟？
生：烙两张饼是同时烙的？ 师：那为什么两张饼可以同时烙？ 生：锅里可以同时烙两张饼。
师：你真细心，留意了重要的数学信息。现在，爸爸妈妈和小红每人各要一张饼，妈妈要烙几张饼？
生：3张饼。
师：看看，小红向我们提出了什么问题？谁愿意来读一读？ 生：怎样烙，才能使大家尽快吃上饼？ 师：谁来说说，你是怎么理解这句话的意思？ 生：怎样烙使烙饼的时间最短。
师：也就是说，怎样烙使烙3张饼所花的总时间最短，是吗？ 师：现在请同学们动脑思考，怎样烙所花的总时间最短，同桌之间可以拿出老师给你们准备的学具，把桌面当作锅，在桌面上烙一烙，一个同学帮忙做记录。好现在开始。
（2min后）
师：烙好的同学请坐端正来示意我。都有结果了吗？ 谁来说说你一共烙了几分钟？ 生1:12分钟。
师：能上来给大家演示一遍吗？老师帮你用电脑做记录。请他同学认真听，看看他的想法和你的一样吗？
生1：第一次烙饼1和饼2的正面，第二次烙饼1和饼2的反面，第三次烙饼3的正面，最后烙饼3的反面，一共烙了12分钟。
师：有同学有不同意见了，xxx，跟大家说说你烙了几分钟？ 生2：我烙了9分钟。师：哇，才9分钟，那你上来跟大家分享一下你烙饼的方法。生2：先烙饼1和饼2的正面，把并2拿出去，烙饼1的反面和饼3的正面，最后烙饼2和饼3的反面，一共用了9分钟。
师：噢，老师听明白了，大家听明白了吗？还有那位同学愿意上来给大家演示的？
生3上台演示。
师：谢谢你们的精彩表现，大家注意看，同学刚才的烙法是像老师这样的吗？
（动画演示）
师：有没有那位同学愿意再来给大家演示一遍的？ 生4上台演示。
师：今天同学们表现的真棒，烙3张饼想出了2种方法来，现在观察比较这两种方法。你觉得哪一种方法能让大家尽快的吃上饼？
生：第二种方案。
师：第二种方案更节省时间，它的奥秘藏在哪儿？ 生：锅里同时烙2张饼。
师：锅里每次都烙2张饼，这样最节省时间是吗？还有比这种方案更节省时间的吗？
生：没有了。
师：那我们就把这种烙3张饼最节省时间的方案叫做烙3张饼的最佳方案。
师：刚才我们烙1张饼烙了几次，用了多少分钟？ 生：2次，6分钟。
师：2张饼呢？用的是什么方法？ 生：2张同时烙。
师：3张饼我们用的是什么方法？烙了几次，用了多少分钟？ 生：烙3张饼的最佳方案，烙了3次用了9分钟。
师：看来啊，只要我们多动脑筋就能想出更好的方案来，现在大家想不想接受挑战？
现在，不用学具，思考如果要烙4张饼，可以怎么烙？5张呢？
生：
师：从上往下看，根据前面烙饼的过程，你能不能说说烙6张饼怎么烙，要烙几次，需要多少分钟? 师：那7张饼呢？10张饼呢？
师：现在请同学们仔细观察这个表格，看看，饼的张数与烙饼的方法，烙饼的次数以及所用最短时间之间有什么关系？
生：
师：饼的张数×烙一面饼的时间=最短时间（1张除外）…… 师：你们真厉害得到了这么多规律，那再碰到烙饼的问题我们就可以直接用这些规律来解决了，现在老师考考你们，看看大家能不能现学现用。
烙饼 优化---主要思想：节省时间，不空锅 ---渗透故事性、趣味性，操作性一、谈话导入合格的小帮手师：老师的一个朋友开了一个饼店（呈现饼店图片），生意非常火爆，今天他告诉我需要几个小......
烙饼中的数学问题授课教师：陈园媛一、师生谈话，引出课题师：上课了，我忘给你们发一张纸，（举起一摞A4纸），但每人只发这张纸的一半，怎么办？（师开始撕纸，一张一张的撕，撕到第四张）问：哎呀，都忙死......
数学广角——“烙饼”问题教案教学目标：1.通过简单的实例，初步体会优化思想在解决实际问题中的应用。2.通过对烙饼问题的研讨，认识到解决问题策略的多样性，初步形成寻找解决问题......
《数学广角——烙饼问题》教学设计教学内容：人教版四年级上册第七单元“数学广角——烙饼问题”。 教学目标: 知识与技能1、让学生通过简单的烙饼问题，初步体会运筹思想在解决......
人教版四年级数学上册《烙饼问题》教学设计及教学反思执教者： 固始县第六小学耿启凤教学内容：人教版四年级上册第七单元“数学广角——烙饼问题”。教学目标:1、让学生通过简......
